實施方案
為貫徹落實陵縣教育局《關於在全縣中小學推進課堂教學改革建設高效課堂實施方案》，提高課堂教學效率，打造我縣小學科學教學精品，實現高位執行。為矯正新課程實施過程**現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施「高效課堂」，特制定本方案。
一、研究背景
長期以來，傳統的小學科學課堂教學以「死記硬背」為主要教學方式，「高分低能」的學生越來越多。課堂上教師教得無味，學生學得無趣，課堂效率低下。概括起來，表現出「五多五少」的現象，即：
教師無效的組織活動多，學生有效的自主學習少；課堂上預設的活動多，生成的活動少；教師組織檢查活動多，有價值的引導活動少；單純追求完成任務的活動多，促進學生發展的活動少；單一的教學資源多，豐富的有文化含量的教學資源少。教師在課堂上淋漓盡致的自我展現，其實是以「喧賓奪主」的方式，剝奪了學生的思考權、發言權和自主**權，將本來充滿智慧型潛能的學生降格為一部接受器，從而異化了教學的「本質」，導致了長期以來高耗低效的學習狀態。
新一輪的課程改革下的科學教學倡導學生自主探索、合作交流與實踐創新的科學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的科學知識技能、科學思想和方法，同時獲得廣泛的科學活動經驗，科學教學是科學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是科學學習的主人，教師是學生科學學習的組織者、引導者和合作者。在新課改的不斷普及和深入下，學生的學習行為和教師的教學行為都發生了重大轉變。鑑於此，開展高效課堂教學的研究是非常必要和及時的。
二、研究現狀
隨著課程改革的步步深入，素質教育的大力實施，教師對科學課堂教學質量和學生學習質量提出了更高的要求。目前，許多國內外的教育專家都在研究如何以學生為本來提高課堂效率的問題，但在科學學科內還是比較少的，有效並能推廣的研究成果也非常的少。
三、實施內容
1、教學準備的高效。
教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、教學方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。
（1）備內容。
要把教材看作是乙個範本，努力做到入乎其內，吃透教材，準確把握教學目標、教學重點、難點以及科學知識的前後聯絡等；同時又要把教材看作是乙個例子，不唯教材，從生活中學會提煉知識，豐富課堂內容，只有這樣才能精當處理教材。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。
（2）備學生。
教師在課前要全面了解學生的知識儲備情況和學習需求，根據「學情」確定教學設計。
（3）備當堂達標。
依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計達標練習，要做到講練結合、當堂反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體作用，調動學生學習的積極性。
2、課堂教學的高效。
（1）創設情境、揭示問題
所謂「創設情境」，就是指教師要在上課開始創設一種寬鬆的、貼近學生現實生活、學生喜聞樂見的、能夠調動學生「情感參與」的課堂環境；創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生「思維參與」的**氛圍，提供幫助學生理解科學知識的生活原型。「揭示問題」是「創設情境」的最終指向，要通過「創設情境」來生成乙個學生需要**的科學問題。要實現「由生活現實到生活問題，再由生活問題到科學問題」的過渡。
其落腳點是科學問題，也就是這節課要研究的主題。
「創設情境」目的不只在於「激趣」，還要密切科學與現實生活的聯絡，要讓新知識學習與學生已有的認知結構建立必然的聯絡，要讓學生逐步形成一種科學的眼光，在面對現實問題時能夠主動尋求用科學的方式來解決。
（2）**發現、建立模型
這是學生建構新知識的重要一步。要幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題的基本策略，建立基本的科學模型。是要引導學生帶著對生活問題的**慾望，積極主動地求解科學問題。
在研究科學問題的過程中，揭示、發現科學新知識、新方法，然後再用科學新知識解決現實問題。「**發現」就是要讓學生經歷科學知識的「再創造」的過程；「建立模型」是要幫助學生經歷「科學化」的過程。
① 獨立思考
面對乙個新的、有挑戰性的科學問題，首先要給學生獨立思考，用自己的方式解決問題的過程。這是學生主動提取已有知識資訊與新知識建立聯絡的過程，為學生調整認知結構，建構新知識奠定基礎。
② 合作交流
小組交流
由於不同的學生的已有基礎和生活經驗不同，解決具體問題時思維方式和思維的角度也不盡相同，所以面對乙個陌生的問題獨立思考的程序和結果就會存在一定的差異，這正是學生間相互交流的必要前提。通過交流，實現學生間的資源共享，促進對知識的深入認識。這一環節，學生的參與程度是整節課是否成功的關鍵。
所以，在小組合作學習過程中，教師的有效指導是不能缺少的。
全班交流
這一環節一般是以小組代表匯報的方式，揭示各組個性化的解決問題的初步方案。教師要引導學生經歷不同方法的理解、比較、優化的過程。
③ 建立模型
經過不同方法的比較分析，抽象出一般化的基本方法。基本方法是要求所有學生都要掌握的。所以，教師要有意識的引導學生關注、理解、驗證和嘗試運用基本方法。
④ 解決問題
對「科學問題」的求解，得出的科學結論、歸納出的基本方法，最終還要回歸現實，解決情境中所揭示的現實問題。從而實現科學地解決問題的全過程。
（3）理解應用、當堂達標
這一環節相當於傳統教學中的「鞏固練習」，練習是科學教學的乙個重要組成部分，是掌握科學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑。精心設計恰到好處的練習，不僅能使學生掌握新知，同時也能大大的提高教學效率。
① 基本練習：要側重基礎知識，用於例題講解完以後，這類練習題和例題的形式基本相同。
② 綜合練習：側重對基礎知識的深入理解和靈活應用，這類練習在基礎題的基礎上略有改變，把新舊知識綜合在一起，進行綜合應用。（包括變式練習、應用練習等）。
（4）總結歸納、提公升經驗
這一環節應該說是任何一種教學模式都不應缺少的。不僅要對本節課習得知識進行系統歸納、揭示規律，還要對**發現的過程、方法、經驗進行梳理，對隱性的科學思想方法進行顯性化處理。學生經歷了這樣乙個過程，新學到的知識、方法才能納入到學生的認知結構。
3、課後反思促高效
葉瀾教授曾說：「乙個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年反思有可能成為名師。」所謂課後反思，即教師在完成一堂課的教學後，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。
隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課後反思就顯得更加重要和必要了。
（1）反思教師的「教」：總結本課「亮點」、積累成功經驗；查詢不足的**，探索對應策略。
（2）反思學生的「學」：教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某乙個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利於我在今後的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。
四、實施步驟
1、學習準備階段。（2023年11月中旬——2023年12月中旬）
（1）學習動員。學習檔案，領會精神，各單位作出詳細計畫。
（2）建立學科活動中心組。建立「小學科學學科打造高效課堂中心活動組」，以此帶動和指導全縣打造「高效課堂」活動的開展。
2、探索實踐階段。（2023年12月下旬——2023年4月中旬）
（1）學習觀摩。一是學習有關「高效課堂」的理論與實踐經驗材料，掌握其基本要領；二是觀摩名師課堂教學，領悟其教學精髓；三是借鑑吸收專家、名師先進的教學思想和理念，指導教師的教學實踐。
（2）骨幹引領。組織我縣骨幹教師下鄉「送教」，研究和引導全縣打造「高效課堂」活動的開展。
（3）開展研討活動。研究有效備課、有效課堂教學、有效練習及有效培輔等；在打造「高效課堂」活動中碰到的疑難問題研討；分層練習研討；質量檢測及分析研討等。
3、推廣總結階段。（2023年4月下旬——2023年6月）
（1）推廣應用成果。將「高校課堂」探索實踐階段發現的典型、總結的經驗向廣大科學教師推介，以此引導全體科學教師大膽引進、大膽實踐、大膽創新，逐步邁進「高效課堂」。
（2）強化研究活動。教學中的問題總會不斷出現和產生，老的問題解決了，新的問題可能又出現了。因此，要不斷的針對教學**現的問題及時地、有針對性的開展研究，這是保障我們高效率教學的主要辦法和策略。
（3）總結反思提公升。在打造「高效課堂」的活動中，一是要注重學習，二是要善於思考，三是要善於實踐，四是要善於總結，五是要善於動筆，從理論和實踐兩方面不斷提煉，不斷提公升。
五、組成成員
六、預期效果
1、通過構建小學科學高效課堂的教學模式，引領不同層次老師的課堂教學有所提公升。
2、樹立起小學科學課堂教學的品牌。在高效課堂的引領下，帶出一大批研究型老師；培養出有思想、有作為的名師，並實現持續發展。
3、提公升學生的科學**能力，加深學生對科學的情感，增強學科教師的素養，使全體學科教師的教學方式、工作方式具有較大轉變；使我縣的小學科學教學水平得到提公升。
陵縣教研室
2023年11月
如何打造小學科學高效課堂
黃陵縣河西小學姜芬玲 課程改革在構建高效課堂教學層面所遭遇到的最大的挑戰就是高效和低效問題。那麼，如何讓科學課堂教學更高效？如何讓科學教學更科學？以下將著重從活用教材 關注過程 把握評價三個方面談一談如何構建小學科學高效課堂教學模式。一 活用教材。教材只是為教師提供乙個思路 乙個模式。教師在備課時，...
小學科學高效課堂期末總結伊人
本學期圍繞 121 高效課堂教學模式，我校開展了各種各樣的教學活動，如聽課 講課 評課 研討，外出培訓，聽課學習等各項活動，我對 高效課堂 也有了進一步的認識，現將自己本學期的做法總結如下 一 加強學習 我認為要想打造高效課堂，首先要有紮實的業務功底。在繁忙的教學之餘，時刻不忘學習，尤其是所教學科相...
小學高效課堂建設實施方案
第八中心小學 貫徹落實鎮教辦高效課堂建設指導意見精神，我校以科學發展觀為統領，全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，提高課堂教學效率，開展教改 校本教研，優化課堂教學結構，全面提公升教師的課堂教學能力，努力提高教學質量。一 高效課堂建設主題 新課改教學模式，建立高效課堂，提高教學質量。二 目標理念 1...