（）課堂討論。大學生思想活躍，思維敏捷，善於對所見所聞發表自己的觀點。課堂討論是學生發表意見和看法的重要場所。
通過課堂討論，使學生更加深刻、全面地了解和掌握微觀經濟學的基本理論，運用所學的微觀經濟學知識，分析和解決中國經濟建設過程**現的問題。從而，激發學生學習經濟學的興趣，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生思維能力、口頭表達能力和協調組織能力，培養學生分析問題、解決問題的能力。課堂討論是一種有組織的教學實踐活動，是教學活動的乙個重要組成部分，必須有組織、有計畫地進行。
教師應該按照以下程式進行：選定討論題目；公布討論題目；介紹相關資料；分組進行討論；小組總結發言；教師點評。要求每一位學生必須充分準備，積極發言。
在計畫學時內安排次，每次學時，課堂討論佔課堂實踐教學成績的。
（）案例分析。為了逐步從講授式教學模式向啟發式教學模式轉變，教師可以實施案例教學。通過案例分析，一方面加強師生課堂交流活動，使教師能夠了解學生、把握學生，更好的教育學生；另一方面，使學生學習相關知識後，能立即聯絡實際，鞏固所學的知識，培養學生分析問題的能力。
案例分析是微觀經濟學課程實踐教學活動的重要性形式，案例選擇必須具有典型性、代表性。為了使學生能夠有充足的準備時間，保證案例分析與研究的質量，應該將案例用紙列印出來，分發給學生，讓學生仔細分析與研究，或者教師利用多**教學手段把案例最全面、最直觀的展現在學生面前，讓學生全面的了解案例的內容，讓學生自己分析和判斷，然後由每位學生在課外撰寫案例分析報告，最後由老師總結點評。 在計畫學時內安排次，每次學時。
案例分析佔課堂實踐教學成績的。
（）實驗教學。雖然微觀經濟學是一門理論性學科，但是其應用性比較強，可以建立數學模型，進行靜態、比較靜態和動態分析。隨著電子資訊網路技術的迅速發展，模擬實驗室的出現，使微觀經濟學課程在實驗室內可以進行模擬購物、模擬消費和模擬生產，開展實驗教學。
經濟學院已建立了硬體裝置比較先進的實驗室，只要教師準備好微觀經濟學教學軟體、計算機輔助教學課件和大量的教學資料，就可以進行模擬實驗。實驗內容可以是教學內容的某乙個部分或某一章，也可以覆蓋教學全過程。通過實驗教學，幫助學生理解、掌握課堂所學的知識，激發學生的學習積極性，培養學生分析問題的能力和創造能力。
由於實驗教學是利用微觀經濟學教學軟體，為學生模擬個人購物、消費和企業生產決策、組織、控制等環境和實踐情景，讓學生運用所學的知識分析、計算，並進行合乎邏輯的演繹。因此，教師應該在學生上機之前，講解微觀經學教學軟體的操作程式及其注意事項，使每乙個學生掌握操作要領。選擇安裝有微觀經濟學教學軟體的模擬實驗室，為每一位學生提供可以操作的計算機，然後，按照程式進行模擬教學活動。
在計畫學時內安排次，每次學時。實驗教學佔課堂實踐教學成績的。
微觀經濟學實踐教學大綱
1 課堂討論。大學生思想活躍，思維敏捷，善於對所見所聞發表自己的觀點。課堂討論是學生發表意見和看法的重要場所。通過課堂討論，使學生更加深刻 全面地了解和掌握微觀經濟學的基本理論，運用所學的微觀經濟學知識，分析和解決中國經濟建設過程中出現的問題。從而，激發學生學習經濟學的興趣，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生思...
微觀經濟學大綱
一 課程基本資訊 二 教學目的 微觀經濟學 是電子商務專業的專業基礎課，通過學習使學生熟悉並掌握微觀經濟學的基礎理論，包括均衡 理論 消費者行為理論 生產者行為理論 市場理論 生產要素定價理論 市場失靈與 公共政策等內容，培養學生的經濟分析思想和經濟直覺，分析和理解現代經濟活動中的一般現象和運動規律...
微觀經濟學複習大綱
第一章緒論 一 什麼是經濟學 一 經濟學的起源 1 兩類資源 自由物品 和 經濟物品 2 稀缺性 3 選擇 4 機會成本與生產可能性曲線 二 什麼是經濟學 1 初步的定義 經濟學是一門研究如何配置和利用稀缺資源的科學。2 進一步的定義 研究目的是使一定的稀缺資源能獲得最大的產品 勞務 滿足人類的需要...