研討時間：11.20---11.24研討地點：集體辦公室
主講人：左長水參會人員：全體教師
上個周我們學習了「高效課堂」。真正感受到了高效課堂教學模式的內涵。這使我更清楚的認識到高效課堂的本質就是提高課堂效率，打破傳統教學模式的制約，把課堂真正的歸還給學生。
高效課堂是知識的超越，生命的尊重。我想，如果把基礎知識當做牛奶和麵包的話，那麼當學生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學習，這才是對生命的尊重。結合自己所教的學科和高效課堂教學模式的內涵，就高效課堂的教學模式談談自己的看法。
一、課程觀念的轉變：以傳授知識為主轉變為發展學生素質為主。
課堂教學是素質教育的主渠道，語文教學應自然納入整體素質教育目標之中。
通過幾年來教學實踐，我覺得「兩極分化嚴重」。解決這些問題的關鍵是因人施教，因材施教，擴大學生在課堂活動中的參與率，始終使學生發揮主體作用，要採取以學生為中心的教學思路，設計以學生為中心的教學活動，並根據學生的生理特點、心理特點和他們的興趣愛好來選擇教學材料，在每乙個教學環節要充分考慮學生的要求，而不能一味的從教師的願望出發，要將發展學生的素質貫穿於整個語文教育之中，對學生的素質、能力、情感、態度和學習策略等進行全面、綜合的教育，以培養出基礎厚、素質高、思維新、能力強的新一代語文人才。
二、教學途徑的轉變：
1、封閉式轉變為開放式。
小學基礎知識的教學主要體現在課堂上，但是課堂之外的語言環境對學習者的潛移默化更重要。21世紀的語文教學模式發生了很大的變化。 我們發現，有些學生對課外的知識了解的並不少，五花八門，這是一件好事，它可以彌補課本知識的不足。
不論學生是通過課本學習，還是通過廣播電視，課外讀物，社會活動來學，都是學習。「授人以魚，不如授人以漁」，書本上的定理只是以前的實踐總結和科技成果，不是終極真理；老師講的話不一定完全正確，教師的指示也是向別人學來的。因此，我們也要讓學生對外開放。
2、以教師為中心轉變為以學生為中心。
過去的課堂教學大多是教師把已經嚼得粉碎的知識往學生的頭腦裡塞填，教師「一言堂，滿堂灌，在台上唱獨角戲」，把學生當成工具，視為「容器」，成為被動學習的「奴隸」。我們一定要千方百計的引導學生回歸自我，全力激發和培養學生的主體意識。語文活動對新知識沒有任何明確的計畫和要求，它是乙個將聽、說、讀、寫、等活動形式融為一體的活動。
在教師的組織下，學生在一種非常輕鬆的氣氛中有序地開展各種活動，如：唱歌、朗誦、遊戲、猜謎語、表演小劇等活動，目的主要是為學生提供有始至終都用自然而真實的語言環境。
三、教師角色的轉變：由傳授者轉變為組織者、參與者、指導者、促進者。
過去的教師多是知識傳授者，在教學中總是停留在把教材吃透，把課上好，完成教學計畫等方面。今天，我們面對的是傳播內容越來越豐富，手段越來越先進，對培養的人才要求越來越高的現狀，這就要求教師變知識的傳授者為更好地徵集多渠道的資訊。小學教師更應該在教學工作中充滿生氣和活力，富有創新意識和超前意識，提高教學效率，講求教學效益。
總之，對小學語文教學方法及模式的探索，決不是一蹴而就的事。我決心進一步深入**研究高效課堂的學習，力爭在教學實踐中取得良好效果。
高效課堂學習心得體會
高效課堂學習反思 廟灣小學張春霞 在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了乙個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。一 我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率 高質量地完成教學任...
高效課堂學習心得體會
檀林中學 這段時間我們學校開展了 高效課堂 培訓活動，我們老師聽了教育局領導的 高效課堂 講座，看了田校長從永威帶回來的 高效課堂 學習光碟，還看了 高效課堂 示範課。這次學習，讓我們老師的教學思想煥然一新。通過此次學習活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，高效課堂真的好精彩 同時也認識推進課堂改革 建...
高效課堂學習心得體會
安定區花溝學校董荷霞 學習了高效課堂理論後，我感觸非常的深，當然在此同時我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕鬆太少，壓抑與壓力太多，所以需要改，需要進步。在高效課堂理論中我學到了許多實實在在的東西。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻。對於高效課堂我有以下的體會 一 明...