部編版小學三年級語文上冊作文教學計畫
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，為打造 「優質均衡和諧教育」而努力。
二、學生基礎情況：
本班共有學生46人。這些學生在習作方面剛剛入門，儘管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達乙個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利。
有不少學生膽子比較小，心理素質不夠好，比如在課堂上，對於有明確答案的問題，他們爭先恐後地舉手回答；而對於帶有自己見解的問題，他們則羞於回答，或者有的學生乾脆就不在乎，不知怎麼回答也不舉手回答，通過乙個多星期的接觸。我發現大部分學生的語文學習習慣較差，作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。
三、本冊作文分析
本冊作文一共安排八次。分別是：1.
猜猜他是誰；2.寫日記；3.我來編童話；4.
續寫故事；5.我們眼中的繽紛世界；6.這兒真美；7.
我有乙個想法；8.那次玩得真高興。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定過多的條條框框，主要以激趣為主。
本冊習作的目的，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提公升表達本領。寫作時完全讓學生放開，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，不要過於拘泥。
四、教學目標：
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4．堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。
五、寫作重、難點
1．能根據表達需要，使用常用的標點符號。
2．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
3. 提倡認真修改，養成良好習慣。
六、提高習作水平措施：
1、上好語文課，開展好「校園大閱讀」活動，重視「讀寫長線結合」。
在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。同時，充分利用每週一節的閱讀課時間和課間、課外時間，認真組織學生開展「校園大閱讀」活動，要求孩子們根據三年級必讀書目，認真進行課內外閱讀，保證每天閱讀時間不少於二小時。
2、 抓好隨文小練筆，重視「讀寫**結合」。
根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行區域性仿寫練習，讓學生更好地「讀」中學「寫」，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。
3、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。
每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語。適當模仿。以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
5、 提倡認真修改，養成良好習慣。
**習作不同於低段寫話，教師指導，學生口述後，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恆養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。
6、堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。
7、每週寫一篇周記，教師進行批改、講評。
七、教學進度及課時安排
習作訓練一（第一單元）：
《猜猜他是誰》
【教學目標】
1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。
3.培養學生通過語言表達出自己的情感。
【教學重點】
學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
【教學難點】寫出人物的特點。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、玩遊戲，輕鬆匯入。
1.猜猜他是誰。
這節是作文課，我們先來一起做個遊戲好嗎？遊戲的名字就叫「猜猜他是誰」。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。
你們願意一起遊戲嗎？（學生自由上台發言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？並說出性格特點，外貌特徵等。
）2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。
3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。
4.明確寫人的要求：通過剛才的遊戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然後同桌交流一下。
（課件出示）
（1）說相貌上與眾不同的地方，並按一定的順序。
（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。
（3）講清楚相應的具體事例。
二、介紹同學，交流討論。
1.想一想，我們可以從那些方面介紹乙個人？（自由交流）
（課件出示）外貌、性格、愛好以及優缺點等。
2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什麼？
3.同桌互說互評，嘗試口頭習作
（1）要求抓住一兩個特點介紹乙個同學。
（2）互相評議介紹得是否具體。
三、聽范文，開啟思路。
1.老師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學們聽清楚：
（1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？
（2）為了能更突出特點，老師用了什麼具體事例？
2.課件出示例文（課件出示）
他有一頭黑油油的頭髮，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角地下有乙個調皮的小黑點。他性格有點內向，不愛說話，他有一對甜甜的酒窩，一笑起來他別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。
他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業很整齊，字寫得很大，很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。
他是誰，你們猜到了嗎？
3.學生交流。
4.教師小結方法。
（課件出示）按一定順序描寫人物的外貌特徵；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特徵具體事例）
四、玩中交流。
1.玩「猜猜他是誰」的小遊戲，讓學生自主練說。
2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。
3.學生選擇乙個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。
五、學生習作。
1.寫話要求：（出示課件）
（1）每段開頭空兩格；標點符號佔一格；不認識的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特點（外貌特徵、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）
2.學生習作，教師巡迴指導。
六、品讀欣賞
1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作物件？是依據哪一點出來的？
2.哪些同學的寫作物件沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學生修改自己的作文。
習作訓練二（第二單元）：
《寫日記》
【教學要求】
1.讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。
2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯想，並能表達喜愛的情感。
3.通過教學激發學生寫日記的興趣，培養學生學會觀察身邊的人、事、物，養成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。並逐步培養自己寫日記的習慣。
【教學重點】
1.讀短文，初步了解日記的格式。
2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。
【教學難點】
1.抓特點仔細觀察，具體描述。
2.能用通順完整的語句寫一篇日記。
【活動準備】
多**課件。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、閱讀例文，激趣匯入。
1.小朋友，你們捉過魚嗎？
2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎麼捉魚的？看一看他最後捉到魚了嗎？
3.教師範讀日記，學生看課件。
4.（課件出示）
2023年7月25日星期一天氣晴
今天一大早，爸爸就答應帶我去姥姥家，我高興極了。
我們很快就出發了，在去姥姥家的路上我看見了很多美麗的景色。有長得高高的玉公尺秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家。
吃完午飯後，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼的下了水，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這裡的水很淺，我這才發現水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們後面開始捉魚。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁的一抓，果然抓到了一條魚，我高興地大喊大叫：
「我抓到了，我抓到了！」
時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不捨的和爸爸回家了。
今天是我最高興的一天。
5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？
6.學生發言，教師評議並小結：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。
同學們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這麼快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心裡，沒人和他一起分享，那多麼可惜啊！
如果小朋友不把捉魚的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多麼可惜啊！
值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。
所以啊，同學們寫文章、寫日記是多麼重要的一件事，寫文章、寫日記又是多麼有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，並用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多麼有意義的事、多麼有意思的一件事。把當天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。
養成寫日記的習慣，是很多有成就的人乙個共同的特點。
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語文園地八 1.能交流 總結默讀的基本方法。2.能根據形聲字的特點認識 眨 瞪 等5個生字，大致理解和 目 有關的字詞的意思。3.能辨析 陸續 連續 繼續 3個副詞的用法，並選擇乙個寫句子。4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。5.朗讀 背誦關於如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。1.初...
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