為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《湖北省實施﹤中華人民共和國國家通用語言文字法﹥辦法》，充分調動師生的學習語言文字的積極性與主動性，全面提高學生的語言文字應用能力和應用水平，創設文明校園、和諧校園，培養學生對祖國語言文字的熱愛，現制定英才小學語言文字工作具體管理措施：
一、組織領導
建立以主管校長為組長的學校語言文字工作領導小組，把語言文字工作納入重要的議事日程，實事求是地分析學校語言文字工作現狀，在廣泛宣傳的基礎上，採取切實有力的措施，解決語言文字工作的重大問題，規範用語用字，營造良好的宣傳氛圍。
二、大力宣傳，強化意識
每學期召開語言文字工作會議，領會精神、強化意識、明確要求，在此基礎上，通過多種形式、多種途徑，加強對語言文字工作的宣傳力度，使廣大師生員工進一步明確學校在語言文字規範化程序中的表率作用，明確語言文字規範化對實施素質教育的重要意義，明確做好學校語言文字工作多方面的教育效益，從而牢固地樹立「職業語言」意識和「校園用語」意識，自覺地說普通話，寫規範字，自覺地維護學校教師的文明形象。
三、雙向培訓，共同提高
教師培訓是提高教師普通話水平的重要途徑。學校設有教師培訓、學生培訓兩個組織機構。教師培訓由學校獲得國家級測試員及省級測試員資格的老師為輔導教師，學生培訓由各班的語文老師為輔導教師，各班語文教師、學生推普員負責本班學生課餘時間的日常輔導和監督。
一是教師培訓。學校把教師語言文字培訓列入校本培訓計畫，採取集中培訓與自主培訓相結合的方式進行，教師全員參與。學校的培訓做到了內容設定多樣化、科學化、層次化；培訓方式做到了互動化、情境化。
培訓內容有發音技巧、糾正錯音、普通話水平測試題、名篇賞讀、師生日常規範用語、本地方言與普通話的比較、硬軟筆書法練習等。在基本技能培訓的同時，積極創設一定的語言情境，營造對話交流的氛圍，鼓勵教師展開互動，人人上台演練，在爭創優秀年級組和教研組的活動中，逐步提高教師的語言文字規範化水平。
二是學生語言培訓，主要採取分散培訓。
以班級為單位，每天利用晨讀時間或下午放學前10分鐘和每週一節的閱讀訓練課，由各班語文教師負責培訓。培訓內容以學生閱讀教材、古詩文誦讀及學校印發的培訓資料為主要內容。學生寫字訓練以寫字課為主，學校對學生進行規範用字、養成教育的有效載體，在書寫、欣賞、體驗文字博大精深的同時，培養了興趣、陶冶了情操，並養成可能影響學生一生的行為習慣。
四、建立校園用語用字監督機制。
學校全體師生員工在課堂教學、辦公、廣播、各級各類會議以及校園內其他公共場合都必須使用普通話；
學校公務用字必須使用規範漢字，如所有檔案、校刊、及印章用字等；
學校教育教學用字必須使用規範漢字，如課堂教學板書、作業、試卷、實驗報告等；
學校宣傳用字必須使用規範漢字，如各種標誌牌、指示牌、招牌、告示、標語、海報、宣傳櫥窗、黑板報等，如對漢語文加註拼音，必須正確使用《漢語拼音方案》；
學校使用電子裝置進行資訊處理以及製作資訊科技產品、音像製品必須使用國家規範的通用語言文字；
學校語言文字工作領導小組的成員及各班語言文字宣傳員不定期檢查校園用語用字情況，發現問題及時反饋並與教師的考核掛鉤
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