語言文字是最重要的交際工具和資訊載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構**的整體素質的乙個重要方面。因此，說好普通話，用好規範字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。
做好學校普及普通話和用字規範化工作，對於學生掌握科學文化知識、接受資訊科技教育，全面提高素質，陶冶愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。
我校開展了以下具有校本特色的工作：
一、以學校文化建設的課題研究促進「推普」活動深入開展。
促進學建設是促進「推普」活動深入開展的有效途徑，從學校文化建設入手，喚起教育者和愛教育者的「推普"意識，立足於學校實踐，著眼於學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學校文化，全面提公升學校的文化品位。我校以實際情況出發在學生文化建設的實踐中，把「推普」工作作為重要抓手，從而建設促進「兩個最大化」——在校發展最大化，終身發展潛力最大化的學生文化，抓好班風、校風和學風，使「和諧校園文化」的辦學理念落實到具體的教書育人之中。
二、加強校本培訓，全面提高水平
為加強學校語言文字規範化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教職員的語言文字規範化知識的培訓納入教師進修和培訓計畫，制定中長期培訓計畫和年度培訓計畫，每年都按計畫對教職員進行普通話和語言文字規範化知識培訓。並採取切實有力措施進行落實。多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業上得到最大的發展。
我們堅持做到三個結合：
①個體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規範的有關內容，印發了《國家通用語言文字法》。集體培訓主要是《規範化行文格式要求》，通過講座方式進行培訓。
②普及培訓和教師基本功訓練相結合。教師的基本功訓練與語言文字普及培訓有機結合。每一位必須按照推「普要」求進行教師的鋼筆字、粉筆字書寫訓練，進行經典誦讀的練功，進行經典備、講的練功。
③語言文字研究與教學實踐相結合。
語言文字工作與教與教學學工作是乙個有機的整體。經典的誦講通過校本培訓與教研，使語文教師更加清楚了自身文化傳承的使命感，從而用心鑽研教材，努力上出富有實效的經典誦講課。
各種形式的校本培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在資訊化飛速發展的今天，語言文字規範化尤為迫切，它有利於提高國家通用語言文字的地位；規範語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。
三、突出學生工作，著力講求實效
為了充分發揮教育教學的渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育和薰陶，使學生具備良好的語言文字應用能力，造就高素質專門人才和拔尖創新人才，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點，積極開展各類活動，推進學校語言文字規範化的程序。
我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設說寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力；開展「語言文字在身邊」等的主題班會活動，讓學生共同**自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規範字，寫好規範字，說好普通話；各班出一期關於正確使用語言文字的手抄報，讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；語言文字規範使用調研活動，對於校內外的語言文字使用情況進行調查研究，並進行**，形成正確觀念。
同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如「推普周」活動，旨在進行推廣普通話的宣傳教育;「教師節」徵文活動，「書法」比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，藉此推動規範字使用的推廣程序；「口頭作文」、「愛祖國」演講比賽，經典誦讀比賽，提高同學的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展「請講普通話請寫規範字」手抄報活動、「啄木鳥」糾錯活動，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位；還成立了校廣播站，大力宣傳「說普通話、用規範字」。
經過長期深入紮實的工作，全體師生有了較強的語言文字規範意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規範字。
語言文字規範化是一項長期的工作，作為一所為社會輸送人才的學校，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文字法律法規，積極主動地開展特色活動。
特色一 「經典誦讀」活動異彩紛呈
為了推進素質教育，豐富校園文化內涵，增強校園活力與生機，學校開展了以「說普通話， 誦經典文」為主題的「經典誦讀」活動；充分利用晨讀午誦10分鐘時間，各年級誦讀不同的古詩詞篇目，學生人手一冊，每班選一名主持人負責領讀，校園書聲朗朗。學校開設了一節閱讀課，每個年級誦讀內容不同：一年級讀《**規》，二年級讀兒童詩歌，
三、四年級讀成語故事，
五、六年級讀文言文精選。語文教師和學生一起誦讀，學校誦讀經典的氛圍十分濃厚。
特色二說普通話寫規範字做文明人
我校堅持「書法育人」的宗旨，提出「端端正正寫字，認認真真做人」的培養目標以及「三個學會」的口號：學會寫字——規規矩矩寫規範字；學會做事——認認真真做每一件事；學會做人——堂堂正正做文明人。落實寫字教學最根本就是要抓住寫字教學的教學目標。
教學中，我們從「三維」的不同角度，明確並落實寫字教學目標，發揮其「育人」功能。以「講、演、練、評」貫穿全課，以「講、練」為核心，精講多練，評後再寫，注意學法的指導。教師不斷地激趣，鋪設寓教於樂的寫字教學平台，讓學生合作學習，在**寫字過程中自主發現楷書漢字字形的特點，掌握其書寫要領，從而激發學生對書法藝術的熱愛，樹立了學生一定能寫好字自信心和堅定的決心，更真切地讓學生體會到寫字是一種享受。
針對學生實際與年段特點制定了不同的寫字目標。學校每週二第五節課為全校教師統一練字時間，上課鈴一響，悅耳的古琴曲就響起，各班級學生在語文老師的指導下進行書寫，學校其他領導老師均在辦公室練字。實踐證明：
集中時間上寫字課，便於監督管理，收效明顯。
特色三強化培訓共同提高
積極創設一定的語言環境，營造對話交流的氛圍。每學期定期舉行教師專題培訓活動，鼓勵教師積極參與經典誦寫講活動。他們在不斷歷練中提高了自身的文化修養，提公升了語言文字的應用能力。
學生的培訓主要採取分散培訓。以班級為單位，每天晨讀午誦的時間、課前三分鐘口語訓練、寫字課等由語文教師負責培訓。培訓內容為語文教材、學生的閱讀教材、必背古詩詞等。
學生的讀書興趣濃厚了，人文素養提高了。通過培訓，不僅陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野，還培養了學生良好的讀書習慣。
特色四師生同台感受成功
我們在全校學生中開展了「爭當小小書法家」的活動和「師生寫字比賽」。師生擂台，教師的粉筆字比賽，採取學生來評價老師，有的學生的作品賽過老師，在全校師生的驚嘆聲中，同學們好羨慕那些被學校譽為的「小小書法家」，看到他們的寫字作品一次次在全市獲獎，看到他們的作品一次次在櫥窗中展出，看到他們的作品長久掛在學校的樓道上，他們也想成為其中的一員。班班開闢評比欄「我驕傲，我自信」，盡可能讓每個有進步的同學的字都有展示的機會，使他們有一種自我意識：
要練好字，得到別人的誇獎。要知道良好的寫字習慣一經形成，他就會更加欣賞自己，接納自己，使自己的優勢得到發展，從而感受到成功的喜悅。說不准他就是明天的真正書法家。
特色五健全考核達標獎勵
為了提高書寫質量，使任課教師、學生重視書寫，學校教導處健全了成績檢測考核細則，將書寫列為其中考核一項。捲麵書寫分兩項進行考核，捲麵及格和捲麵優秀，捲麵書寫統一由教導處的業務領導進行捲麵評定，分書寫工整乾淨為a，較工整為b，書寫不夠規範c，書寫特別亂，不工整為d。在每次的捲麵評分中a達到全班的30﹪為達標，捲麵評分中b、c達到全班的60﹪為達標，捲麵達標按每學期按5—10﹪遞增。
每一次的檢測，將各班達標情況進行統計，期末累計，對達標任課教師進行獎勵。
特色六說話訓練特色教研
為了提高學生的語言表達能力，為了將語言文字工作與教育教學有機結合，我校開展了口頭作文方面的校本研究。語文教師以班級為單位，將口頭作文訓練與教學有機整合，學校定期進行交流。一二年級開展看圖說話、寫話訓練，在3——6年級各班舉行口頭作文訓練。
學校定期抽檢，以次考核口語訓練情況，成績計入年終考核。
幾年來，我們在黨的教育方針和現代教育理論的指導下，加強實踐，不斷總結，我單位的語言文字工作初見成效。今後，我們將進一步加大語言文字工作的管理力度，建章立制，把語言文字規範化工作融合在教育教學的管理之中，使語言文字工作走上制度化、規範化、科學化的軌道。
語言文字工作特色報告
以誦讀促德育，夯實育人環境 宜賓縣高場職業中學校語言文字工作特色報告 語言文字是最重要的交際工具和資訊載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構 的整體素質的乙個重要方面。因此，說好普通話，用好規範字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。做好學校普及普通話和用字規範化...
實驗小學語言文字工作總結
2012年秋季學期 為認真貫徹落實 國家通用語言文字法 全面貫徹執行國家語言文字法律法規和方針政策，以宣傳國家 省中長期教育改革和發展規劃綱要為重點，開展形式多樣 內容豐富的 推普周 宣傳活動。同時也結合鎮中心小學對漢語言文字的工作要求，為提公升學校文明形象作出積極貢獻。現將我校乙個學期來的漢語言文...
大慶實驗小學2019語言文字工作總結
多年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家 盛市語委語言文字工作方針 政策，執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構 完善工作制度，加強宣傳 推廣 普及普通話和用字規範化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的...