一、學生情況分析：
我班的學生基礎較紮實，但思維活躍的學生不多，在課堂上更多的學生是聆聽同學的回答，不會主動積極舉手發言。大都數的學生閱讀量不夠大，知識面不夠廣，只限於老師教的知識。在寫作上，學生還比較薄弱等針對以上的諸種情況，我制定以下教學計畫。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例、詞語盤點、語文園地。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施:
一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過「對話」的方式來實現的。
1、學生與文字對話
學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文字作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習夥伴對話。
人教版教科書,在「語文園地」中安排了兩個學習夥伴:乙個是小林,乙個是小東。其實,學生完全可以把其中乙個想象成自己,另乙個就是自己現實生活中的學習夥伴。
學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生乙個具體的環境,給學生乙個心靈的啟示,讓學生去問問自己。
教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律,語文學習也有乙個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸控到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統,這是不同於教師教學的話語系統,同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,「我想……」「我要……」「我一定……」,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。
「自主、合作、**」的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現在語文學科中,應該是什麼樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有「導語」,課與課之間有「鏈結語」,精讀課文中「泡泡語」,有的匯入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。
教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。「教科書通過自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、**。
以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。
學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
六、課程進度表
周次時間起止
教學內容
11、觀潮
22、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒雲
3語文園地一 5、古詩兩首
46、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發現
5語文園地二 9、巨人的花園
6「國慶」放假
710、幸福是什麼 11、去年的樹 12、小木偶的故事
8語文園地三 13、白鵝
914、白公鵝 15、貓 16、母雞
10語文園地四 17、長城
1118、頤和園 19秦兵馬俑語文園地五
1220、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋
1323、卡羅納 24、給予是快樂的語文園地六
1425、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔
1528、尺有所短寸有所長語文園地七
1629、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍
1732、飛船上的特殊乘客語文園地八
18——21
期末複習
人教版小學四年級2023年語文上冊教學計畫
4 能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤 能複述故事主要內容 能說一段敘述自己看到的事，訓練學生的口語交際能力。5 循序漸進地培養學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。6 培養熱愛父母 熱愛祖國的思想感情 培養遵守紀律 團結友愛 樂於助人的品德和集體主義精神 培養熱愛大自...
2023年秋學期小學語文四年級上冊教學計畫
2014年秋學期四年級語文教學計畫 射陽縣阜餘小學 撰寫人 戴以梅 一 學生情況分析 經過前三年的學習，大部分學生能養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生聰明 活潑，上課表現慾較強。但是，由於少部分學生因為基礎較差 還有一些主要的學習習慣，大部分學生需要從頭再來。沒有學習興趣或是留守學...
2019春湘教版小學語文四年級上冊教學計畫
四年級上冊語文教學計畫 四年級要完成由中年級，通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級 中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關...