按照給出程式框圖計算專題訓練
----初中數學知識點
題目特點：
輸入某個數值，按照圖中給出的程式計算，若結果符合條件則輸出；若結果不符合條件，則把結果重新輸入再按照圖中給出的程式第二次計算，如此下去，直到符合條件輸出為止。
計算方法：
設輸入的數值為x，先把圖中給出的計算程式表示成乙個算式，然後將給出的數值代入這個算式計算即可。
解此類題目的關鍵是：理解給出的程式圖，並把把圖中給出的計算程式表示成算式。
特別注意：程式框圖中的運算是由前到後依次進行的，不存在先乘除後加減的問題。
專題練習：
1．如圖是乙個計算程式，若輸入x的值為5，則輸出結果為（ ）
a．11 b．-9 c．-7 d．21
２．根據輸入的數字，按圖中程式計算，並把輸出的結果填入表內：
3．根據輸入的數字8，按圖中程式計算，則輸出的結果是（ ）。
a．-0.125 b．-1.125 c．-2.125 d．2.9375
4．按如圖的程式計算，若開始輸入的值x為正整數，最後輸出的結果小於20，則輸出結果最多有（ ）種． a．2個 b．3個 c．4個 d．5個
5．根據如圖所示的程式進行計算，若輸入x的值為-1，
則輸出y的值為
6．如圖，是乙個有理數混合運算程式的流程圖，請根據這個程式回答問題：當輸入的x為-16時，最後輸出的結果y是多少？（寫出計算過程）
7．按下面的程式計算，如輸入的數為50，則輸出的結果為152，要使輸出結果為125，則輸入的正整數x的值的個數最多有（ ）a．0個 b．1個 c．2個 d．3個
8．按下面的程式計算，若開始輸入的值x為正數，最後輸出的結果為11，則滿足條件的x的不同值分別為
9．將下列分數輸入右邊的流程圖，在輸出圈的
括號內依次填入輸出的數．並寫出計算結果．
10．學習了有理數的運算後，小明設計了一種計算程式，如圖所示，當小明輸入-6時，則輸出值y
11．根據如圖所示的計算程式，若輸入的值x=-1，則輸出的值y
12．根據圖中的程式，當輸入x=5時，輸出的結果y
13．根據下面的運算程式，若輸入時，輸出的結果y若輸入時，輸出的結果y
14．如圖，某計算裝置有資料輸入口a和運算結果輸出口b，
下表是小明輸入的資料（輸入資料為正整數）和輸出口相應結果，
按此裝置的計算規律，如果輸出口b的資料是101時，
則輸入口a的資料是
15．某計算裝置有一資料入口a和-運算結果出口b，下表是小穎輸入一些資料後所得的結果：
（1）若小穎輸入的數為7，則輸出的數為
（2）若出口b輸出的數為900，則小穎輸入的數為
（3）若小穎輸入的數為x，則輸出的數為
16．小剛學學習了有理數運算法則後，編了乙個計算程式，當他輸入任意乙個有理數時，顯示屏上出現的結果總等於所輸入的有理數的平方與1的和，當他第一次輸入2，然後又將所得的結果再次輸入後，顯示屏上出現的結果應是
17．觀察如圖所示的程式計算：
（1）若開始輸入的n值為-2，則最後的輸出結果是
（2）若輸出結果為1，則開始輸入的n值為
按照給出程式框圖計算專題答案
1．解：若輸入x，則根據計算程式可得算式為，即輸出輸出：
-3（x-2），把x的值代入計算即可．當x=5時，原式=-3×（5-2）=-9．故選b．
２．解：設輸入的數是x，根據題意得輸出的數是[x+（-2）-4]÷2＝（x-6）÷2。
①當x=-2時（x-6）÷2=（-2-6）÷2=-4，
∵-4＜-3，∴輸出的數就是-4；
②當x=-1.5時，（x-6）÷2=（-1.5-6）÷2=-3.75，
∵-3.75＜-3，∴輸出的數就是-3.75；
③當x=0時，（x-6）÷2=（0-6）÷2=-3，
∵-3=-3，∴需把x=-3代入（x-6）÷2再次計算，
∴當x=-3時，（x-6）÷2=（-3-6）÷2=-4.5，
又∵-4.5＜-3，∴輸出的數就是-4.5；
④當x=1時，（x-6）÷2=（1-6）÷2=-2.5，
∵-2.5＞-3，∴需把x=-2.5代入（x-6）÷2再次計算，
∴當x=-2.5時，（x-6）÷2=（-2.5-6）÷2=-4.25，
又∵-4.25＜-3，∴輸出的數就是-4.25；
⑤當x=1.5時，（x-6）÷2=（1.5-6）÷2=-2.25，
∵-2.25＞-3，∴需把x=-2.25代入（x-6）÷2再次計算，
∴當x=-2.25時，（x-6）÷2=（-2.25-6）÷2=-4.125，
∵-4.125＜-3，∴輸出的數就是-4.125．
3．解：假設輸入x，則由圖中可知，。
第一次計算輸入8得： ，
再將計算出的結果-2.125代入算式進行第二次計算。
第二次計算輸入-2.125得：
，輸出2.9325即可。
4．解：由題意算式為3x+1，輸出的結果要求為：10＜輸出結果＜20，又x為正整數，於是，3×3+1=10，3×4+1=13＞10及3×6+1=19，3×7=1=21，
∴4≤x≤6，共三個正整數．故選b．
5．解：據題意算式為：y=，
∵x=-1，∴y==-2<0，
∵-2＜0，∴y===4>0，
故輸出y的值是4．故答案是4．
6．解：根據流程圖，得算式：
當時，；
將代入算式繼續計算：；
將代入算式繼續計算：；輸出。
7．分析：設輸出結果為y，觀察圖形我們可以得出x和y的關係式為：y=3x+2，將y的值代入即可求得x的值．
解：∵y=3x+2，
當y=125時，3x+2=125，解得：x=41；
當y=41時，3x+2=41，解得：x=13；
當x=13時，3x+2=13，解得x=．不符合條件．
則滿足條件的整數值是41和13．故選c．
點評：此題的關鍵是要逆向思維．它和一般的程式題正好是相反的．
8．分析：解答本題的關鍵就是弄清楚題圖給出的計算程式．
由於代入x計算出y的值是11＞10，符合要求，所以x=5即也可以理解成y=5，把y=5代入繼續計算，得x=2，依次類推就可求出5，2，0.5．
解：依題可列，y=2x+1，
把y=11代入可得：x=5，即也可以理解成y=5，
把y=5代入繼續計算可得：x=2，
把y=2代入繼續計算可得：x=0.5，
把y=0.5代入繼續計算可得：x＜0，不符合題意，捨去．
∴滿足條件的x的不同值分別為5，2，0.5．
點評：此題的關鍵是理解程式要迴圈計算直到不符合要求為止．
9．解：根據資訊：填入左邊的括號內，填入右邊的括號內，然後進行有理數的減法運算．
，．所以輸出：．
10．36．
11．解：2．
12．0．
13．-6,14。
14．解：設輸入的數是x，則，解得x=10或-10（不合題意捨去）．故答案：10．
15．解：由表中資料可知：運算結果=．
（1）36；（2）31；（3）
16．26．
17．（1）0；（2）±1
71 演算法與程式框圖
15.1 演算法與程式框圖 教學目標 重點 了解演算法的含義和思想，理解程式框圖的三種結構 難點 含有迴圈結構和條件結構的程式框圖 能力點 提高學生現代資訊科技的使用能力 教育點 培養學生現代資訊科技的應用意識 自主 點 兩種迴圈結構的區別 易錯點 迴圈結構中的迴圈條件，最後一次迴圈所執行的語句 學...
安全監理工作程式框圖
督促施工單位提交 施工組織設計 或 專項施工方案 不通過監理工程師審查 通過不通過 總監理工程師審查 通過方案實施 不通過需修訂施工方案 檢查驗收 下達整改通知 施工單位整改 不通過檢查驗收 通過繼續施工 1 施工過程安全監理工作程式框圖 發現生產安全事故隱患 下達整改通知下達暫停令 是施工單位是否...
安全監理工作程式框圖
1 施工過程安全監理工作程式框圖 督促施工單位提交 施工組織設計 或 專項施工方案 不通過監理工程師審查 通過不通過 總監理工程師審查 通過方案實施 不通過需修訂施工方案 檢查驗收 下達整改通知 施工單位整改 不通過檢查驗收 通過繼續施工 2 安全事故隱患處理監理程式框圖 發現生產安全事故隱患 下達...