高丹．任秀平
（南京師範大學教育技術系，江蘇南京２１００９７）
摘要：對《普通高中技術課程標準（實驗）》正式頒發後的５套教材中的《多**技術應用》模組教材進行了比較
分析，歸納得出《多**技術技術應用》模組的知識領域架構模型，並在此基礎上進行了該模組知識內容選擇的問卷設計，對２００８年度與２００９年度全國資訊科技案例大賽中多**技術應用模組的案例作者進行了調查，通過深入的分析總結出了可以被選擇進入課程的內容
關鍵詞：多**技術應用；校園文化；資訊科技案例；教學內容
中圖分類號：ｇ４３４文獻標識碼：ａ文章編號
義的知識組塊，即多**技術概述、圖形影象、聲音、動畫、**、
ｏ 引言
資訊科技課程有別於數學、物理等學校教育的傳統課程．其知識**是乙個學科群而不是一門學科ｉｌｊ。伴隨著社會資訊化步伐的加快，特別是近年來在全球範圍「資訊高速公路」熱潮的推動下，這個學科群的知識更新更為頻繁。多**技術正影
多**資訊整合和多**技術應用。再以資訊活動為主線的課程內容設計思想為指導，進行各知識組塊的內容專案設計１３１。
通過對教材內容的分析、對該研究進行的網路調研以及廣泛徵求專家以及優秀教師的建議，設計了每個知識組塊中的具體專案：多**技術概述組塊設定４個專案，分別針對多**技
響著我們生活的方方面面，其技術發展如火如荼。作為提高學生資訊素養，為學生提供符合時代需要、與生活緊密聯絡的基礎知識與基本操作技能學習的知識載體之一的《多**技術應用》教材［２１，其更新滯後於技術的發展。縱觀其它發展穩定的課程，都有其相對穩定的課程內容結構，所以起步不久的資訊科技學科，為了能夠持續穩定發展，勢必要建立起相對穩定的
術概念與特徵、多**技術主要的研究內容、多**技術的產生與發展和多**技術在社會生活中的應用：圖形影象組塊設定了５個專案，分別針對圖形概述、數字影象處理技術的應用、圖形影象處理技術研究內容、圖形影象獲取與儲存和圖形影象加工；聲音組塊設定了３個專案，分別為聲音概述、聲音採集、聲音加工；動畫組塊設定了３個專案，分別為動畫概述、二維動畫、三維動畫；**組塊設定了３個專案，分別為**檔案的儲存、視
課程內容基本結構，以便不斷吸納新內容到原有的課程內容框架之中，這即是本研究關注的問題：什麼內容可以被納入到《多**技術應用》課程當中。
頻採集和**加工；多**資訊整合組塊設定了４個專案．分別為多**作品的開發規劃、多**作品的設計、多**作品的整合和多**作品發布與評價：虛擬實境與流**組塊設定了兩個專案，分別為虛擬實境和流**。問卷結構如圖１所示。
１．２選擇被試教師
１調研方法
本文首先對《普通高中技術課程標準（實驗）》正式頒發後
本研究選取了來自全國各地的５７名高中資訊科技課程教師作為調查物件，他們是２００８年度與２００９年度兩屆資訊科技課程教學案例大賽的參與者，其中高階教師１７人，一級教師
２５人，二級教師ｌ５人，學歷均達到大學本科。
的５套教材中的《多**技術應用》模組教材內容進行了詳細的比較分析，得出內容框架。在內容分析的基礎上，再選定有代表性的多**技術應用內容作為專案，對一線教師就多**技
術的應用開展問卷調查，並對問卷結果進行統計分析與檢驗．採用整體的描述性統計，並比較分析。
１．１設計調查問卷
２結果分析
問卷採取網路傳送形式，共發出７０份，**６５份，有效問卷５７份。根據問卷統計結果，從以下３個方面分析討論一線信
對５套教材中的內容結構進行詳細的分析．根據「工作主線」思想，將多**技術模組內容分成幾個相互關聯的、表示名詞意
收稿日期：２０１０—０ｌ一２０
作者簡介：高丹（１９８２一），女，遼寧撫順人，南京師範大學教育科學院教育技術專業２００７級研究生，研究方向為資訊科技教育；任秀平（１９８５一），女，
山東德州人，南京師範大學教育科學院教育技術專業２００７級研究生，研究方向為資訊科技教育。
２０１０：ｅｅ￣２期（下半月）軟體導刊．教育技術３９１
知水平的提公升，逐漸加深程度，以螺旋式重複來促進學生對學
科內容的理解。因此，在建構《多**技術應用》的課程內容時需要考慮在某些方面適當的增加知識深度。
圖形概述
調查結果顯示一線教師對專業領域的關注度有明顯的提高．對將專業領域中的知識吸納於課程中來是表示一定程度的贊同。這一點可以從專案二的調查結果中看出，見圖３。
圓圈困圍困圓
數字影象處理技術的應用
圖形影象處理技術研究內容圖形影象獲取與儲存圖形影象加工
多**作品的開發規劃
多**作品的設汁
多媒休作．ｕｌ的整合
多**作ｕｌ發布與評價
圖１問卷結構
息技術教師對多**技術應用模組教學內容選擇的意見與期
盼。２．１基礎知識與基本技能
基礎知識與基本技能是已經大眾化了的多**技術知識，如使用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ處理**，使用ｆｌａｓｈ製作動畫等。這部分內容作為多**技術應用模組內容的主要部分，是該模組的基本內容，是學生了解學習多**技術相關專業知識的前提。該部分內容遵從課程標準的理念，以資訊處理與交流、資訊科技與社會實踐為主線，強調讓學生掌握資訊的獲取、加工、管理、表達與交
流的基本方法，應用資訊科技解決日常學習、生活中遇到的實際問題。符合多**技術應用模組為學生提供符合時代需要、與生活緊密聯絡的基礎知識與基本操作技能知識而設立的初衷。
本部分是課程內容的核心，從調查結果也可以看出教師對
多**技術應用模組中的基礎知識選擇比重最大。以專案１７
為例，如圖２所示。
１ｏ ８ｌ數字**的獲取途徑
ｏ ６２**採集系統的介紹
ｏ ４３**採集卡工作原理４**採集的基本過程
ｏ ２５攝像畫面的構圖ｏｌ
２３４５
圖２**採集的內容分布
２．２專業領域知識
這裡所指的多**技術專業領域知識是以學生所學的基礎知識與基本技能為中心，縱向維度適度的延伸，不涉及基礎知識與基本技能知識組塊外的領域知識。「螺旋上公升」的課程設計思想主張學生在接觸和掌握學科的基本結構後，隨著學生認
期嚇半月）軟體導刊．教育技術
圖３多**技術主要研究內容的分析
２．３技術前沿知識
一般來說，教材由於編寫、出版周期長。總是滯後於知識的
增長速度，對於資訊科技課來說，更是如此。這就要求我們在編寫教材的時候，除了精選最基礎的知識和最基本的技能作為課
程主幹內容外，還應增加新的具有時代性的內容，引導學生關注新技術的發展腳，了解多**技術的發展趨勢。本研究通過調查問卷還了解到一線教師對課程內容選擇過程中適當關注技
術前沿知識的要求。
調查結果顯示．一線教師對技術前沿的關注程度與ｅｔ俱增，將技術前沿知識吸納於課程表示一定程度的贊同。這一點可以從專案十的調查結果中看出，見圖４。
ｏ ８１聲音表達資訊的特點
ｏ ６２聲音在表達中的作用
ｏ ４３使用和製作音訊的注意事項
４數字音訊對生活的影響
ｏ ２５國際音訊編碼技術發展趨勢６數字音訊壓縮技術發展現狀
ｏ １２３４５
６７圖４聲音概述的內容分布
３小結從以上調查結果中我們不難得出這樣的結論，在當前資訊
技術大眾化趨勢下．越來越多的新技術、新工具從專業層次進
入大眾領域，多**技術應用模組的內容選擇既要重視已經大眾化了的基礎知識與基礎技能，又要提高對專業技術應用和技
術思想的關注．並不斷地吸納新的知識到資訊科技課程內容知
識體系中來，這樣才有助於實現課程的總體目標，使教材內容符合時代發展的需求，使課程建構在穩定中求得發展。
參考文獻
［１］李美鳳，李藝．「螺旋上公升」式資訊科技課程內容設計研究［ｊ］．中
小學資訊科技教育，２０ｏ８（２）．
［２］普通高中技術課程標準（實驗稿）［ｍ］．北京：人民教育出版社，
２００３．
［３］張璐．高中資訊科技課程內容與體系建設研究［ｄ］．南京：南京師
範大學．２００５．
（責任編輯：沈正道）
校園文化建設
1 走廊文化標語 2.門廳文化 1 學校辦學理念 3 樓梯抬頭 上下樓梯標語 4.教研室標語 5.教學樓門口柱 千教萬教教人求真 千學萬學學做真人 6.班級風采牌 7 教室布置及其它 8 文字內容 教研室標語 1.課題引領課改，課改促進發展。2.努力把教科研成果轉化為教學生產力。3.厚積薄發，深入淺...
校園文化建設
王石聯小校園文化建設 王石聯小現有10個教學班，在校生365人，任課教師23人。一年來，我校致力於構建書香校園文化，從提高辦學品位著手，通過創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，積極營造校園文化建設氛圍，組織師生開展讀書活動。我校校園文化建設情況總結如下 一 加強組織領導 我校成立了以校長為組長的...
校園文化建設
一 校園物質文化 1 校訓標語牌 教風標語牌 學風標語牌 校徽 校歌 校刊 廣播站等。2 校史 圖書館等。3 草坪 書法碑石 花園 主體雕塑 樹林 文化長廊等。2 充分利用校園內的牆 走廊 花草等起到教育作用。利用空白牆壁，對師生進行愛國主義教育 思想品德教育 養成教育。激勵學生樹立遠大理想，激發學...