《vb程式設計》課程說課稿
《vb程式設計》這門課程的教學設計，從課程介紹、教材使用、教學物件與目標、教學內容和要求、教學方法與手段等五個方面闡述具體做法。
一、課程介紹
該課程的前身為《basic語言程式設計》，曾作為我院各專業繼開設《計算機應用基礎》課程後，為適應資訊化社會發展的需要，增強學生的計算機應用能力及讀程式、程式設計序的水平，而普遍開設的公共基礎課程。在長期任教過程中，任課教師積累了較為豐富的理論及實踐教學經驗，形成了較為系統的、行之有效的教學體系。
隨著計算機應用的進一步深入及windows作業系統的廣泛應用，各類基於windows平台的視覺化程式語言應運而生並迅速普及。《vb程式設計》（視覺化基礎程式語言）是自2023年開始，經修訂教學計畫後，開始正式開設的。目前是我院計算機應用專業的核心主幹課程，同時也是交通安全與智慧型控制專業的專業基礎課程，現開設已滿6年。
該課程作為計算機專業第一門程式設計課程開設，在培養學生基礎程式設計水平與能力方面起到了重要作用，並為後序開設的其它程式設計課程，如《c語言程式設計》、《j**a程式設計》等課程打下較為堅實的基礎。本課程分為教學篇和實驗篇，將兩者有機地結合，既可提高學生學習積極性，又可提高程式設計效率和教學效果，真正達到學以致用的目的。
二、教材使用
選用教材時遵循以下原則：
1）課程體系先進完整，教學內容不斷整合，教學模式規範；
2）教學、實驗手段靈活多樣，強調學生的學習積極性，培養實際動手能力。本課程所選教材為國家「十五」規劃教材。
1、 visual basic 程式設計教程（ 第三版） 龔沛曾等高等教育出版社出版2、 visual basic實驗指導與測試（第三版） 龔沛曾等高等教育出版社出版參考書目：
1、《visual basic 程式設計》 劉毅洪豔偉李林編著浦東電子出版社
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2、《visual basic實驗指導與測試》龔沛曾陸慰民楊志強高等教育出版社3、《精通visual basic 6.0中文版》 劉炳文電子工業出版社
三、教學物件與目標
我院生源主要是高中畢業生。高職院校與其他院校相比，高職院校屬於職業教育，在知識學習方面，與其他普通院校學生有所不同，主要是培養學生的實際動手能力和自學能力。
通過對我院學生情況分析，發現學生普遍存在厭學理論，不少學生學不懂。而喜歡實際動手操作，做習題、簡單實驗能力較好，但解決實際問題能力較差。
因此，本門課程依據「因材施教」原則，採用多**教室教學與微機室上機實踐相結合的授課方式。
學生通過學習，應達到以下目的
1、了解視覺化程式語言visual basic的特點；2、掌握物件導向程式設計的基本概念和方法3、掌握程式設計常用演算法
4、掌握vb的程式設計環境、常用的vb標準控制項的基本使用方法
5、通過實驗教學環節，熟練掌握visual basic視覺化介面設計方法及相應程式設計；6、能夠正確的閱讀、分析、除錯visual basic程式；7、達到能用vb設計簡單的應用系統的能力
四、教學內容和要求㈠、教學內容確定的原則
1、以高等職業教育培養技術應用型人才為目標，注意課程的銜接，按照「加強基礎、注重能力、突出應用、兼顧體系」的原則，確定教學內容。
2、貫徹以能力為本的原則，教學內容安排採用了基本概念→基本理論→實際應用的思路，教學中加強實際應用能力的培養。
3、教學內容安排應貫徹深入淺出、由易到難、循序漸進的原則，注意系統性、科學性，兼顧與專業課程的銜接。
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㈡、教學內容、要求與學時安排
教學要求分為認知要求和能力培養兩個方面。認知要求分為三個層次：
了解：初步知道知識的含義及其簡單應用。
理解：懂得知識的基本概念和基本規律以及與其他相關知識的聯絡。掌握：能夠應用知識的基本概念和基本理論，分析和解決實際問題。能力培養要求分為三個方面：
基本應用能力：在全面把握基本概念、語法知識的基礎上，對處理資料能正確定義說明，並能閱讀、分析簡單程式的結果。
簡單應用能力：能用學過的
一、二個知識點，程式設計解決簡單的問題。
綜合應用能力：在簡單應用的基礎上，能用學過的多個知識點，綜合運用並程式設計解決較複雜的問題。
本門課程一學期共68課時，其中理論教學和實踐教學各34課時，具體課時分配如下表：
認知要求
能力培養基簡
知識點內容
了理解解
掌握本單綜合
理論學時
應應應用用用
一、vb程式設計概述vb的特點及安裝與啟動介紹vb的整合開發環境二、vb視覺化程式設計基礎
物件的有關概念簡單程式設計過程窗體和控制項√2
2實驗學時學時√√√
√√√44
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三、vb語言基礎
資料型別變數和常量基本運算與表示式
編碼規則
四、基本的控制結構
順序結構選擇結構迴圈結構
五、陣列靜態、動態陣列的宣告陣列的基本操作列表框和組合框控制項
六、過程函式過程的定義及呼叫子過程的定義和使用
√√√√
√√√√
1010√√4
4√√√√√
66√√√√22
√√√√√√√√
引數的傳遞及變數的作用域√
七、介面設計-----常用控制項各種常用控制項的屬性、方法及
事件八、使用者介面設計通用對話方塊選單設計多重窗體和多文件介面
機動合計22
√√√2
2√√√√
√234
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五、教學方法與手段
《視覺化程式設計技術》教學有其自身的特點，對前面所學專業基礎知識要求較高，理論與實踐要求都很高是該課的主要特點。另外本課程是學生接觸到的第一門與計算機程式設計有關的課程，課內講述了大量的程式設計知識，引入了物件導向的程式設計思想，是學生從會用計算機到開發計算機軟體的第一步。教師根據實際情況，用各種方法使學生學會、學懂，在學過之後重點還要會實際操作。
在教學中主要採用了以下幾種方法：
1、理論深度要適當。針對高職學生特點，對課內的理論點進行適當的調整，有些較難懂的知識盡量分解開，對於先修的知識要交代清楚，採取知識點強化的教學方法，避免學生因聽不懂而產生厭學情緒。
2、緊密聯絡實際。本課各種程式設計例項的運用大量存在於工作、生活中，把計算機程式設計展開到實際應用這一層次，這些可以提高學習興趣，激發學習熱情。
3、大量使用多**教學和課件操作演示，增加感性認識。這是很重要的一點，將課堂中用到的例題和例項製作成課件，學生在實驗課或課下跟著課件反覆練習，可起到事半功倍的作用。較複雜的問題可由教師採用講練結合的形式帶領學生到共同完成。
4、加大輔導力度，對個別較差的學生進行單獨輔導。這樣可以作為課堂教學的補充，也保證了教學的進度要求。
5、提高課堂教學的生動性。在教材教學的同時，要注重計算機軟體技術的發展，隨時把新的技術和方向介紹給學生，完成知識的更新。
在考核方面，以學生平時成績（包括作業、課堂提問、實驗成績）和期末考試成績綜合評定，期末考試採用筆試的方式進行。
說明：本課程實踐性強，在教學過程中應在講清基本概念和基本理論的基礎上注重實踐能力的培養，理論聯絡實際，鼓勵學生通過自己的直接實踐來積累經驗。
交通資訊工程系田紅
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計算機應用基礎
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計算機應用基礎
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