一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師範大學出版小學資訊科技第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受「藝術字」、為名片配圖。
學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在word中使用插入藝術字和**的功能。而powerpoint與word的插入**、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，並在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生製作簡單幻燈片方法以及提高文字資訊處理的能力。
通過本課的學習，又將為後續幻燈片的學習製作奠定堅實的基礎。
根據以上對教材的分析和新課改的要求，我確定了如下的三維教學目標：
知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文字框、**的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。
過程與方法：通過自主合作**的學習方式，培養學生自主、合作、**的能力，增強創新意識，提高創新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習資訊科技的樂趣，陶冶審美情操。
根據教材內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為學會利用插入日期、藝術字、文字框、**的功能裝飾幻燈片。
依據學生的身心發展和認知結構，我將本課的教學難點確定為靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
二、學情分析
本節課的學習物件是五年級學生。這樣的學習物件都具有較好的資訊科技基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在**的過程中獲取新知，掌握技能。
同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。
三、說教法
本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我採用的教法如下：
整個教學過程，努力創設輕鬆、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、**等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，並獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導**，重自主
傳授方法，重創新
感受過程，重體驗
四、說學法
本節課採用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的**氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。
五、說教學程式
根據以上的教法和學法進行教學活動，採用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：匯入課題→自主探索→組織交流→個性創作→全課總結。
1．聯絡生活匯入課題
課一開始，我提出乙個問題讓學生思考「上節課我們初步設計出了自己的名片，經過乙個星期的思考，你們有什麼新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？」
學生開始討論交流，獲取資訊。接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然後，我出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談**後的感受。
最後小結並自然地匯入新課。
設計意圖：新課程強調緊密聯絡生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然後回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最後自然地匯入課題。
這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式匯入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。
2.自主學習探索新知
課題匯入後，首先讓學生啟動powerpoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主**操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流**，也可以舉手示意請教老師。這時我進行巡視，特別要留意後進生，並進行個別指導。
設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主**操作方法，充分體現自主**過程。
教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助後進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。
3．組際交流深化理解
這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。
現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生說一說「三種方法中你認為哪一種最有趣味？」根據學生回答的情況，根據教材安排的「藝術字」－「**」－「文字框」－「插入日期」順序，教師組織學生交流。
（1）插入藝術字
1．指名一位學生根據書上插入藝術字「我的小名片」（大螢幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2．組織學生評價，並說說還有什麼補充或建議。
3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。
4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。
設計意圖：powerpoint中「插入藝術字」的功能其實與word文字編排中「藝術字的使用」相類似。所以教師不用太多的講解和示範，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。
讓學生**到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為後面的個性創作奠定良好的基礎。
（2）插入**
「插入**」較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另乙個學生演示。找到合適的**插入，並進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。
設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。
（3）插入文字框
1．組織欣賞幾幅學生文字框的作品，並說說作品的優點。
2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文字框的作品，從中發現不同的文書處理效果。
設計意圖：因為在上一節剛學過「文字效果處理」，而且根據書上插入文字框的內容較多，所以這環節「插入文字框」就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文書處理效果的作品，組織學生**、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。
（4）會在powerpoint中插入日期
1．插入文字框：單擊「插入」→「文字框」→「橫排」；
2．拉出乙個文字框；
3．在文字框中輸入日期；
4．也可以單擊「插入」→「時間與日期」。
（5）整體評價
這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？
a．組織**大螢幕，老師回放幾幅學生的作品。
b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字型大小大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。
c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。
d．組織學生在網路上的芳鄰中自由瀏覽其他同學的作品。
e．指名說說感受。
f．儲存。
設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，並且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。
4．合作**個性創意
a．自由組合小組。
b．小組合作設計。
c．展示交流，主要展示創意點。
設計意圖：新課程強調個性發展，資訊科技重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。
同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。
5．全課總結延伸課後
設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收穫，還做下節課的預告。
這樣做的目的是讓學生有種想學想知的慾望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。
六、說板書設計
《計算機應用基礎》說課稿
vb程式設計 課程說課稿 vb程式設計 這門課程的教學設計，從課程介紹 教材使用 教學物件與目標 教學內容和要求 教學方法與手段等五個方面闡述具體做法。一 課程介紹 該課程的前身為 basic語言程式設計 曾作為我院各專業繼開設 計算機應用基礎 課程後，為適應資訊化社會發展的需要，增強學生的計算機應...
《計算機基礎知識》說課稿
我們認識的電腦其實只是電腦的硬體部份 英文名叫hardware 完整的電腦系統應該是硬體和軟體 英文名叫software 的統一，就象錄影機和vcd機，它們本身只是乙個塑料和金屬片堆積起來的部件，如果沒有錄影帶和vcd碟片，以及設定在機器內的控制程式，錄影機和vcd機純粹就是一堆廢塑料和金屬片，一點...
《計算機動畫製作初步》說課稿
二 任務驅動，學一學，練一練 在創設了情境，明確了學習任務後，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設計了四種學習方法 1 自學答疑 2 合作 3 動手製作4 教師巡迴指導。一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材 同學 老師都作為學習的幫助者，讓...