第１１卷第３期
實驗科學與技術
２０１３年６月
ｊｕｎ．２０１３
構建安全工程專業創新人才實驗培養模式
楊永良，李增華，侯世松，左樹勳
（中國礦業大學
安全工程學院，江蘇
徐州２２１００８）
摘要：安全工程專業是乙個多學科交叉、滲透和融合的專業方向，實驗模式是影響創新人才培養的關鍵因素之一。針對學
科自身特點，對安全工程專業創新人才的實驗培養模式進行了研究與探索，從實驗資源整合、實驗教學與科研緊密結合、工程實踐基地健全、實驗管理機制完善、「５＋２＋１」培養模式等六個方面進行了嘗試。實踐表明學生的創新能力得到了較大提高，推動了理論與工程的結合。
關鍵詞：安全工程；創新人才；培養模式；實驗教學中圖分類號文獻標誌碼
中國礦業大學安全工程專業依託安全工程國家重點學科的優勢，我校建立了具有礦業安全特色的安全工程人才培養模式和體系，堅持「面向煤炭工業安全，拓展安全科學領域，強化安全技術，突出工程實踐與管理能力」的專業特色，以礦井通風與安全為主要專業方向，以地面工業安全（防火、防爆）為拓寬方向，發揮我校在礦井通風與安全理論
近年來，我校安全工程學科在儀器裝置的數量與質量方面得到了很大程度的提高，為提高教學質
量、開展科學研究工作提供了重要的保障。但實驗
教學在人才培養中的作用還沒有得到充分地發揮。因此，本文在現有實驗條件的基礎上，針對學科自
身特點，對安全工程專業創新人才的實驗培養模式進行了研究
。與應用技術領域的優勢和特色，培養適應安全工程
領域發展要求的高階專門人才。使安全工程專業成為在國際上具有一定知名度的特色專業。
依託學科優勢，我校建設有「煤礦瓦斯治理國
家工程研究中心」「煤炭資源與安全開採」國家重點實驗室、「煤礦瓦斯與火災防治」教育部重點實驗
１安全工程專業創新人才實驗培養模式的
構建１．１樹立創新教育理念
新時期國家迫切需要培養大量基礎紮實、工程素養高、實踐與創新能力強的高階安全工程技術人才，尤其是煤礦安全人才。這就需要在學生培養過程中重視和加強實踐教學環節。
創新教育的目標是培養學生的創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性，重在學生牢固、系統地掌握學科知識的同時發展他們的創新能力 ］。
室、****生產監督管理總局「工業安全工程技術研究中心」和「國家煤炭工業安全工程」重點實驗室。
收稿日期修改日期
**專案：中國礦業大學課程建設與教學改革資助專案
（２０１１６８）。
應在創新教育理念的指引下，把加強創新人才培養工作放在首位。周世寧院士的創新思維方法和創新
人才素質的培養理念在學院師生中引起了巨大的反響，營造了學院培養創新人才的良好氛圍；改革了
作者簡介：楊永良（１９７９～），男，工學博士，副教授，主
要從事礦井火災與瓦斯防治方面的研究。
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本科教學環節，形成既傳授知識又加強培養學生創新精神和創新能力的教育觀念，因材施教，發展學
生個性，鼓勵學生在各種創新實踐中表現創新才
使學生了解科技最新發展和學術前沿動態，激發科研興趣，啟迪科研思維，培養科研道德，提公升學生科學研究和科技創新的能力。１．３．２建立創新型實驗教學體系
能。因此，學生實驗培養思路應體現「寬基礎、強能力、高素質」的創新人才培養目標。１．２整合實驗資源
針對學科重點研究課題，增設研究型實驗課題，包括必修和選修兩類。學生在導師指導下，通過自主開展實驗研究，養成獨立思考和積極進取的科學精神，培養學生的分析問題和解決問題的能力 ｊ。１．２．１有效整合和優化科研、教學實驗室資源，
實現資源共享
重點配置效能先進，使用效益高的裝置，滿足各型別實驗教學要求。對實驗室用房、實驗設施、實驗環境、實驗安全等進行科學規劃，對實驗裝置做到集中、專人管理、統籌使用、對外開放，大大提高了儀器裝置使用率。建立健全管理機制，進一步完善網路化、開放式的實驗室管理模式，並不斷
完善實驗教學與實驗管理考核方法，加強實驗教學質量保障體系建設，提高實驗教學質量。
１．２．２統籌相關優質實驗資源，發揮安全工程學
科專業優勢
建立包含「基礎實驗、選修實驗、研究型實驗」的多層次創新型的實驗教學體系 ｊ，讓學生根據自身特點，在完成的基礎實驗基礎上選修部分實驗；實驗單獨設課，精選實驗專案，更新實驗和課
外創新活動內容；加大綜合性、設計性和研究創新性實驗比例，提高實驗水平；讓能力強的學生結合導師的科研專案進行研究型實驗，實現人才的多層
次培養和拔尖人才的重點培養。構建功能集約、資源優化、開放充分、運作高效的安全工程類實驗教學平台，為學生自主學習、自主實驗和創新活動創造條件。
１．３ 實驗教學與科研緊密結合
本著依託科研，服務教學的原則，不斷將最新科研成果轉化為教學資源，多途徑提高學生的實踐能力和創新研究水平。建立一種教學與科研緊密結
合的實踐創新能力培養模式 。初步將研究型實驗分兩大類，分別針對大
三、大四學生開設，更好
地利用學校的科研專案和成果資源，並讓其轉化成
教學資源，發揮出培養人才的功能。
１．３．１全面實施大學生導師制培養
依託學科綜合優勢，構建綜合訓練實驗教學平
臺，堅持實驗教學與科學研究和工程實踐相結合、
鼓勵個性發展，全面實施大學生導師制培養、促進
科研支援實驗教學、服務人才培養，把科研成果轉化為實驗教學內容，將科研方法融入實驗教學活動，向學生傳授科研理念、科研文化、科研價值，
１．３．３建立本科生與研究生一體化培養的實驗教
學資源共享平台
本科生實驗課程供跨專業的研究生選修，為本
校其他專業免試入選研究生的本科生和研究生提供
「安全科學與工程」科學研究的實驗平台。開放研
究生實驗課程供本科生選修，為高年級的和免試入選研究生的拔尖學生提供提前實踐的機會。。１．３．４加強實驗師資隊伍建設
加強學術團隊的建設，高度重視教師科研能力的培養。激勵青年教師「進團隊」，通過老教師的
「傳幫帶」作用，同步培養其教學和科研方面的能力。全面提高本專業教師科學研究的整體水平，並以科研促教學。
１．４健全工程實踐基地
聯合中國煤炭工業協會、中國煤炭科工集團（重慶研究院、瀋陽研究院）、徐州礦務集團公司、神華集團、中煤集團、淮南礦業集團、淮北礦業集
團、陽泉煤業集團中平能化集團、公安部天津消防研究所、江蘇省消防總隊、廣東省消防總隊、浙江省消防總隊等共同建設實驗室、研發及現場實踐基地等，實現安全工程專業實驗與科學研究、工程實際、社會應用相結合。以實驗室為載體，建立安全工程專業實驗與專業訓練、專業技能培養與實踐體驗相結合的實驗教學模式，著力打造貼近礦山安全
實際的模擬、虛擬、**實驗環境，探索學校與相關科研院所、行業、大型企業協同培養人才的新機制。使學生在煤田地質、開拓開採、礦井通風、煤礦瓦斯、火災、粉塵防治等方面得到更為深刻的認
識。１．５完善實驗管理機制
建設實驗室資訊化管理執行平台，進一步健全並保障實驗室開放執行的政策與機制，不斷完善實驗教學與實驗管理考核方法，加強實驗教學質量保
障體系建設，提高實驗教學質量。為適應開放式的
實驗教學需要，建立實驗室資訊管理系統，統一安
第１１卷第３期楊永良，等：構建安全工程專業創新人才實驗培養模式１２７
排實驗的教務和教學管理，統一管理實驗室的資源，實現教務人員、實驗室管理員、教師、學生互動的網路化開放管理平台培養模式
所謂「５＋２＋１」培養模式是指前五個學期進行
學院內大安全專業的課程學習，淡化專業及專業方向，即新生人校後只進入院系而不立即進入專業，前５個學期均學習基礎課程，第６個學期學生結合自己的興趣、特長、職業發展方向，在學院範圍內
自由選擇專業或專業方向，之後進人該專業或專業
方向的學科領域課程的學習，直至第７學期結束。
第８學期學生主要進行畢業實習、畢業設計或**的準備工作。
學生的畢業實習根據學生的意願進行選擇，可
以跟隨導師進行集中實習，也可以結合自己就業單位工作性質來進行實習（實習內容與學校專業方向
一致），這樣也有效緩解了集中實習學生人數過多
造成的導師指導實習內容不到位等問題。通過學習進行選擇，通過選擇完成學業。這種培養模式使學生能夠得到寬口徑、厚基礎的培養，避免學生因過早進入專業學習造成的知識面狹窄、職業發展方向不明、學習動力不足等問題，為開放創新性實驗課程的設立創造了條件。
２實驗培養模式的實踐
為激勵學生勇於創新，保護其開展創新活動的積極性，學院先後制定並實施了安全學院大學生科技創新活動的實施辦法、安全學院大學生科技創新成果獎勵辦法、安全學院關於本科生發表學術**
和申請專利的費用報銷實施細則等制度＿８ｊ，從制度上積極鼓勵大學生的創新實踐活動，對學生獲得
的高水平創新成果在學校獎勵的基礎上，學院實行
１：１配套的獎勵政策。近三年來，投入在學生科技學術創新活動方面的專項經費達１０萬餘元，用於學生高水平學術創新成果的獎勵經費達６萬餘元。
安全工程專業的創新人才實驗培養模式極大的激發出大學生的創新熱情，並積極投身於創新實踐。近三年來，本科生主持立項的國家級大學生創新性試驗計畫專案４項，江蘇省大學生創新性試驗計畫專案３項，在
ｏｇｙ、工業安全與環保、煤礦安全、煤炭科學技術、
消防技術與產品資訊、中國煤炭等期刊正式發表科技**１０４篇（其中核心期刊２５篇，ｓｃｉ收錄１
篇），申請專利１０６項，授權５４項。此外，學生還
先後獲得「挑戰盃」全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎１項、一等獎１項、二等獎１項，三等獎２項，「挑戰盃」江蘇省創業計畫大賽特等獎１項、一等獎１項，「挑戰盃」全國創業計畫大賽銅
獎１項３結束語
為適應新形勢新階段對安全工程專業人才的需求，針對學科自身特點，我校建立了本專業的實驗教學定位和建設目標，認真貫徹「堅持和落實科學發展觀，以學生為本，以創新人才培養為工作核心，實施開放式實驗教學，促進學生知識、能力、思維和素質的全面協調發展」的先進教學理念，以實踐和創新能力培養為主線，以實驗教學的內涵充
實、外延拓展和服務增強為改革的重點，以實驗教學內容體系為核心點、實驗教學方法與手段為著力點、實驗教學質量保障體系為關鍵點，全面推動實驗教學創新改革，實行實驗教學開放執行。實踐表
明該體制是切實可行的，一定程度上提高了學生的
創新和實踐能力。
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教學的改革與實踐［ｊ］．中國林業教育
】４一】６．
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一 全國建設工程安全現狀 建築產品的多樣性 建設過程的動態性 建設主體的流動性 生產過程技術含量低，勞動強度高 勞動物件與規模，及作業環境的影響 建設工程安全生產存在的主要問題 法律法規方面 監督方面 文化觀念方面 安全技術方面 安全管理方面 安全教育方面 二 我國安全管理體制的新格局和集團安全管理...
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安全工程專業生產實習大綱 河南理工大學 二 一一年九月 生產實習大綱 大綱說明 本次實習是安全工程專業教學過程中重要的實踐性教學環節，是該專業學生在學完 工程熱力與傳熱學 安全原理 安全系統工程 採礦學 礦井通風與空調 供熱工程 工業通風 等主要課程後進行的一次生產性實習。其目的是讓學生將所學的理論...
安全工程專業畢業實習大綱 單獨版本
安全科學與工程學院 安全工程系 二零零八年六月 第一部分 大綱說明 一 本次實習是安全工程學生在學完計畫規定的全部課程之後 撰寫畢業設計 前進行的一次綜合性實習，是使學生達到專業培養目標的乙個重要教學環節。二 本次實習要求理論聯絡實際，既要帶著問題深入現場實際做認真細緻的調查研究，又要為順利完成畢業...