初中語文教學反思

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的車輪來．讓了軸對稱的特徵．而且也學會了探索數學創新能力得到提高。來人把破車輪知識的方法．所有的碎片都取來而將軍

四．提ｆ｝ｉ合作交流

教師應控制正面講授時間．多留給

的人說．有這學生思考和練習的餘地教９幣的講，應重

口文／牛玉俠

麼一小塊就夠在誘導、啟發、分析知識和方法的來龍去了兩人爭執脈．要根據教學內容讓學生充分展開討

作為一名數學老師．如何在課堂上有不下　、鐵匠師傅回來聽了事情後哈哈大論、積極思考、集體交流、合作競爭．讓課

意識地培養學生的創新精神．已成為當務笑。對來人說；「這個車輪很快就會做好」。堂變為有利於學生主動參與、樂於參與的

之急下面就我參與數學課改實驗兩年多然後可根據故事設問：你們知道師傅打算多樣化的教學組織形式這樣的教學活的探索與體會總結出來．與大家共勉。

一怎麼做出所要的車輪嗎？學生很好奇．很動．可以充分調動學生學習數學的積極想知道師傅有什麼神奇的方法。這時我們性和主動性．激發學生的學習興趣，並

．營造良好的刨新教療氛蹦

教師應該鼓勵學生多角度思考問題、可以告訴學生．答案就是本節課所學的知能使學生在探索交流和合作中學會發討論問題．對所討論的問題能暢所欲言。識想想看．學生對本節課的學＞－－－ｊ和探索現。學會創造．也進一步培養了學生的創不怕課堂「亂」，不對學生做太多的約束．是多麼期待啊。

新能力。

使學生的思維能夠在數學王國裡自由馳

騁養成學生主動參與、主動學習、敢於發

＝　往前動手操作

教師要根據教學內容．在課堂上適當

五．加強數學。ｉ生活的密切聯絡教師在教學時．一定要加強數學與生

表自己的看法和想法的習慣．形成有利於安排一些操作活動．讓學生親身參與。鼓勵活的密切聯絡．讓學生用數學知識解決實－ｊ用具。有意識際生活問題．或把生活問題抽象成數學問學生的主體精神、創新意識、創新能力健學生自己動手製作一些學＞康發展的教學環境。

二，地培養學生的動手操作能力。如在教學《軸題並加以解決．達到學以致用的目的。這

對稱現象》一課時，可以讓學生動手做一做樣可以有意識的引導學生主動學習更多

刨澧情境．誘發創新欲

學生兩人為一小組，取一張更全面的數學知識．豐富學生數學知識的教學《過三點的圓》這節課時，我用下「印墨跡」實驗：

擴大學生的視野和想象。並能夠有麵的乙個故事來引入：在古代．一位將軍質地較軟吸水性能好的紙．在紙的一側上結構．

的戰車不幸跌破了乙個車輪．將軍派人帶滴一滴墨水．將紙迅速對折、壓平。並用手效增進學生的創新能力．為將來的創新活

再將紙開啟後鋪平。讓動奠定紮實的數學功底了破車輪的一小部分去鐵匠鋪．請鐵匠照指壓出清晰的摺痕．

此做乙個相同的車輪。當時師傅不在．徒學生觀察、討論位於摺痕兩側的圖案彼此弟說只這一小塊無法照著做出乙個完整之間有什麼關係？這樣一來．學生不僅發現

（作者單位扶風縣絳帳初中）

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