教育管理２０１３年５月２８日
展開主題班會的重要意義真情傾注敖畜
文／徐立偉
摘要：主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一
種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，促進學生的成長。
關鍵詞：主題班會；班主任；意義
班主任如果能充分發揮學生的主動性，有計畫地舉行主題班**乙個著名演說家的一段關於祖國、關於***總理的演講，同會，加以引導，既可以達到提高認識、發展個性、愉悅生活的目的，學們都被感染了，那段時間班上的學習氣氛非常濃，我也感受到又可以培養學生的民主意識，鍛鍊自理自治能力，增強班級凝聚了主題班會的重要性，於是每週我們班都會組織一次有意義的班
力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。級活動。一、
主題班會的展開
三、主題班會的受益
主題班會的開展應該是班主任與班幹部共同協商，確定主
乙個有教育意識與教育藝術的班主任，會經常巧妙地利用主
題。班主任可以是主持人，任何一名同學都可以成為班會的主角。題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，來達到班會的開展地點可以是班級，也可以是校園的任何乙個地方，只
育人的目的。如果你是一位有責任心的班主任，那麼班級的成長，
要是條件允許，班會的開展可以是任何合理的地點。－－，
主題班會的內容
你將是最大的受益者；如果你是班會的參與者，無論從口語交際還
班會內容的確定非常重要，組織展開一堂有意義的班會課，
是成長、學習，你都會是最大的受益者。
關鍵就是主題的確立。根據班級需要，可以是關於季節性的，如清
希望更多的班主任能夠真正認識到主題班會的重要意義，能
明節、端午節等；也可以是針對於班級內最近出現的情況，如學習夠認真地組織好每節班會課，
能夠讓所有人都受益。態度的變化，出現打架等一些違紀事件或最近要考試了等主題；參考文獻：
主題也可以是知識性的，如「學習秘方」，我最喜歡的一本書，祖國
［１］李琳．充分發揮主題班會在思想政治教育中的作用［ｊ］．
之最等；每乙個主題的確立都應該針對班級當時的情況，班會的新西部：下旬．
理論版開展也應該是全員參加，每位同學都受益的。我組織過一次主題［２］陶園．主題班會重育人，學生工作見成效［ｊ］。化工職業技術班會就是根據我們學習的一篇課文《為中華之崛起而讀書》這課，教育，
２０１０（２），講完這節課，學生並沒有受到啟發，於是我組織了一次主題班會，
（作者單位河北省三河市燕郊小學）
摘要：人民教師的工作直接關係到民族的希望，教育的興起，教育教學的好壞。所以，做好班主任工作是非常重
要的。關鍵詞：真情；教育；培育
教育工作是我最愛的職業，自從我走上三尺講台，我進行知識輔導，親人般的溫暖，使這名同學走出了困境，成
便決定將自己的一切奉獻給他，十幾年來的工作更加堅定
績也有所提高，這時同學們為他送來了掌聲和美麗的花
了我的信念，現將我十餘年的工作情況略作總結。
環，看到這麼充滿溫馨的大家庭，我欣慰地笑了！我自豪！一
、身教重於言教
我高興！再次，工作中我把學生視為自己的弟弟妹妹，操場作為一名班主任必須處處都要以身作則，為人師表，
上，和他們一起遊戲；教室前，和他們促膝談心；課餘時，和
身教重於言教，我在工作中要求學生做到的自己必須先做他們研討學習方法。與學生之間，我既是良師，又是益友。
到。戰果碩碩，在班集體中達到了人人有崗位，人人有責任，在
文二、注重班級管理。提高集體的凝聚力角色互換之間，相互牽制、相互交融、相互督促、取長補短，一一
劉班級管理是教學中最重要的環節之一。為此我在班級從而建立了在班主任指導和啟發下的群體參與的一種自
樹管理上深入調查、深入研究，從不放棄任何乙個細小的環覺、自願、自主、自律的管理體系，並要求值日生天天打掃雷節，僅僅抓住《中學生守則》和《中學生日常行為規範》兩項分擔區衛生，班級井然有序、
窗明几淨，在這樣的環境下學制度對學生進行教育是不夠的。其次，從雙困生人手每接習，學生學習興趣濃，心情舒暢，為此我班年年被評為優秀
到乙個新的班級，我都要走街串巷，了解每名學生的實際班級，在學校組織的各項活動中，我班學生齊心協力，擰成情況，對雙困生制訂特殊檔案，並對有輟學苗頭的學生，及一
股繩，能夠克服困難、戰勝困難，在集體共同努力下每次時做好他們的思想工作，並做到循循善誘。我班北圈河學比賽都名列前茅。生董××家庭困難，父母喪失勞動能力，且他學習成績不好，三、理解學生，尊重學生，關心學生。
注意與學生情感的
幾次逃學。記得有一年冬天，孩子穿了一雙前後有洞的布交流鞋，而且腳上穿的襪子也漏了乙個又乙個窟窿，看了以後列寧說：「沒有人的情感，就從來沒有，也不可能對真讓人心酸，我的眼睛濕潤了。
從那一刻起，我下定決心一定理的追求。」情感是智力發展的翅膀。積極情感是人的認識
要幫助該生走出困境。第二天，我和董ｘｘ長談了半天，幫他活動的內驅力，
消極情感是人的認識活動的阻礙力，課堂樹立起自信心，要正確地面對現實。中午，我給孩子買了雙氣氛的沉悶和活躍，是由於多種因素造成的，其中教師的
鞋．買了兩雙襪子，並給了孩子一些零花錢，全班同學為他情感起著主導作用，它直接感染著學生的情緒，
直接關係送去了各種學習用品，並由我和學習較好的同學輪流對他著形成怎樣的課堂氣氛。
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