（教科版）五年級科學下冊說課稿
第二單元熱7.傳熱比賽
本節課主要進行不同材料物體熱傳導效能的比較實驗，分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。積極發展學生對**的濃厚興趣。學生有了學習動力和創造性，上課就積極和老師配合。
小組積極準備了塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。為上好一堂課打下了堅實的物質和精神基礎。
在我們生活當中，熱的傳遞現象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談談你的想法。引導學生有興趣地進入課堂。
在金屬、木頭、塑料的導熱比賽中，老師為大家提供實驗材料：金屬棒、木棒、塑料棒。你們能不能自己設計乙個傳熱比賽的實驗方案，比一比哪種試驗材料的傳熱速度快。
在實驗前可以請為同學來**一下那種材料的傳熱快，那種慢，下面請大家設計實驗方案並且通過你們的實驗來進一步驗證你們的**是否正確。小組討論自己的實驗方案分組實驗，教師巡視指導。小組匯報實驗情況。
學生再進行銅條、鋁條與鋼條的導熱比賽
思考：如果都是金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？學生根據材料設計實驗方法，自主研究。
教學反思：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導體。學生在動腦、動手當中內化了知識。
效果很好。1
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