在這學期裡，對於本班學困生的輔導，發現成效還可以，在以後的輔導工作上，主要從做好三件事入手：一是端正其學習態度，二是教給他們學習的方法，三是加強課外輔導。
我班的學困生都存在學習態度不端正的現象。他們學習沒有目標，對於作業，馬虎應付。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。
因此，在這個月裡，我經常與孩子談話，及時了解他們的思想動向，並加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散的現象,但是學困生學習態度的轉變存在反覆。
學困生成績不好除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這部分學困生，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的課程反覆複習，練習。因此，在輔導時，我從抓解決問題入手，通過多種形式的題型幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生把不同的題型做會後，在讓學生說出自己做題的想法和思路，從而達到學習能力的目的。
當然，學困生的輔導是一項複雜而又艱鉅的工作，要有效地提高他們的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對於他們的心理變化，我也要及時了解，才能更好地對症下藥，取得事半功倍的作用。
學困生輔導反思
在這乙個月裡，對於本班學困生的輔導，發現成效不大，究其原因，主要是我單從抓學困生學習入手，沒有從常規工作抓起，也就是沒有幫助他們端正學習態度，因此輔導缺乏成效。所以，在以後的輔導工作上，一定要從做好三件事入手 一是端正其學習態度，二是教給他們學習的方法，三是加強課外輔導。我班的學困生都存在學習態度不...
學困生輔導計畫
七年級四班班下學期學困生輔導計畫 辛顯峰一 指導思想 素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕...
學困生輔導計畫
一 情況分析 從作業 捲麵分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為 一 自卑感強。學困生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一...