一、端正其學習態度
我班的學困生存在學習態度不端正的現象，他們學習目標不明確，作業應付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，樹立正確的學習觀，經常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時指導他們；了解他們的思想動向，並加強與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學習懶散現象；但是他們的學習態度的轉變還是存在反覆。這就需要我們任課教師的耐心，有問題隨時處理。
二、 教給他們學習的方法
可以這樣說，學困生的基礎在不同程度上都差，鑑於是此種情況，所以我在輔導時，先從簡單的概念、公式入手，通過多種形式的練習，幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，再輔導學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。
三、 加強課外輔導
然，學困生輔導工作是一項複雜而又艱鉅的工作，要更有效地提高他們的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對於要在學習上輔導外，對於他們心理的變化，我做到了及時了解，經常與他們談心、溝通，對他們出現的問題對症下藥，在這學期裡數學輔導工作取得了事半功倍的效果。
四、培養自信心
學困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學習上他們不行，也就喪失了學習的積極性，久而久之就產生了厭學心理，針對於這種情況，我在課堂上對於一些簡單的問題或者一些認為學困生能回答上來的問題就讓學困生來回答，讓他們覺得在學習上他們也不比別人差，培養他們的自信心，對學習產生興趣，從而提高學習效果；我還做到在+平時多鼓勵少批評，平時對他們的一些細節問題出現的優點多表揚，消除他們的自卑心理，讓他們對學習充滿信心。在這學期裡，在我的幫助下，我班的學困生學習有了一定的進步。
我相信，只要努力了，就一定會有收穫，在以後的教學工作中，我一定會繼續做好學困生輔導工作。
學困生輔導心得（2）：
要抓好學困生的轉化工作，我覺得應該先分析學困生為什麼學困的原因，然後才能對症下藥，有的放矢的進行轉化工作。通過平時對學困生的調查和了解，我發現他（她）們之所以學習方面感到困難，主要表現在如下幾個方面：
1、學習態度不端正（如：上課不專心，喜歡抄同學作業），對學習毫無興趣。有時候催他們的作業就像討債一樣那麼難、拖拖拉拉的。
2、對知識的理解能力不強，導致接受能力差，忘性也大。
3、學習方法不正確、缺乏自信心，導致基礎差。
4、與老師缺乏溝通，關係不夠融洽，學生對該科產生牴觸情緒。
針對以上的情況，我們應該要做好四件事：一是端正其學習態度，二是知識點的輔導，三是學習方法的指導，四是多與學生溝通，建立良好的關係。
具體的操作我是這樣做的。
首先，要糾正他們的學習態度。如果態度不端正，哪怕你老師怎樣用功都會無濟於事的。我在輔導的過程中經常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然後還要針對學生的輔導情況給予不同的評價。
其次，就是要對他們不懂的知識給予必要的輔導。可以採用多種方式進行。如：
作業方面分層布置、確定優生幫帶物件（一對一），在課堂上老師先批改一部分優生，然後由他們做小老師去輔導對應的物件，老師在空檔的時間也要巡視輔導學困生。另外，還要利用放學時間有計畫留下2~3名學生個別輔導知識點。另外在輔導的過程中一定要樹立他們的自信心和培養他們的學習興趣。
盡量少些埋怨，多些鼓勵。這一點很重要，其實很多老師都很想去扭轉後進生，但由於老師的心態沒有放正，缺乏耐心，教過幾遍後，學生還沒有理解或掌握好，就很容易上火的。
再次，就是學習方法方面的指導。針對學習方法不當的學困生，我會盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。比如：
上課的時候一定強調他們要認真聽講，老師在講解時一定要專心的聽，尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因為老師在做強調講解時，都是比較重點的或者容易出錯的地方，所以要求他們聽清楚後，聽明白後，再去練習。即使當時不是聽得很清楚，也可以舉手，請求老師重複一遍。
或者課後，找同學或老師請教。學習更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的。
最後，要多與學生溝通，建立良好的關係。其實有的孩子在上課的時候打不起精神，也有可能存在這方面的原因：學生討厭老師，尤其是高段的學生。
所以，作為我們老師既要使自己的課堂充滿趣味，也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他（或她）多點的關注，課外多找他們聊聊天，如果能夠經常一起參加文體活動那效果會更好。讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：
只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!
當然，輔差工作是一項複雜而艱鉅的工程。僅憑
一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細緻的、有針對性，長期性的思想工作，而且必須與家長取得聯絡，同抓共管。我堅信，只要我們努力了，就一定會有收穫!
學困生輔導反思
在這乙個月裡，對於本班學困生的輔導，發現成效不大，究其原因，主要是我單從抓學困生學習入手，沒有從常規工作抓起，也就是沒有幫助他們端正學習態度，因此輔導缺乏成效。所以，在以後的輔導工作上，一定要從做好三件事入手 一是端正其學習態度，二是教給他們學習的方法，三是加強課外輔導。我班的學困生都存在學習態度不...
學困生輔導計畫
七年級四班班下學期學困生輔導計畫 辛顯峰一 指導思想 素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕...
學困生輔導計畫
一 情況分析 從作業 捲麵分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為 一 自卑感強。學困生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一...