一、學情分析：
本班有24名學生，有9名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良，各方面表現突出。有約10名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。
為了全面提高數學學習成績，我採取「抓兩頭，帶中間」的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、學困生名單：
三、學困生形成原因：
一是學生基礎差，缺乏必要的自信心，意志薄弱，由於基礎沒打好，隨著年級增高、科目的增多，以至一步趕不上，步步趕不上，對學習產生厭倦心理，喪失信心。二是因為學習是一種艱苦而長期的連續而不能任意間斷的腦力勞動，需要學生付出艱辛和努力，否則就不會有好的學習結果。所以它要求學生具備勤奮、刻苦、不怕困難和不怕挫折等一些良好的心理品質。
如果學生學習目的不明確，往往知難而退，在挫折面前萎靡不振，喪失鬥志，甚至放棄學習，久而久之，學習上的問題越積越多，學業就越落越遠。
四、學困生輔導措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂聯絡時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，採取小組指導或個別指導德的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關係，激勵他們上進。
4、對學習暫困生實施「一幫一」措施，讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。
5、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。「幫學生一把，帶他們一同上路」。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
優生輔導計畫
一、班情分析：
本班人數並不是很多，但有十來個學生的成績還是比較突出的，這幾位同學性格活潑開朗，樂於助人，深得老師和同學的喜愛和信任。為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
二、學生名單
三、情況分析
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。但是他們的認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，
常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。
優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比「差生」學習成績好，常常受到老師、家長、同學的讚揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只
重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導
四、具體措施：
具有雙基紮實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養
1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以「學習改變命運」為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。
2、磨鍊意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。
俗話說「不經歷風雨怎能見彩虹」。
3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計畫，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規範解題過程。
二、能力培養
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。
1、課堂教學分層
教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課後布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業分層
在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
3、第二課堂將尖子生集中輔導。
優生輔導表
試卷分析表
第（ ）單元
注：以實考成績統計。優秀率定為
一、二年級90分以上，三、四年級85分以上，五、六年級80分以上。平均分、及格率、優秀率小數點後均保留一位。
學困生輔導計畫
七年級四班班下學期學困生輔導計畫 辛顯峰一 指導思想 素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。本著 沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生 沒有差生，只有差異 的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成 趕...
學困生輔導計畫
一 情況分析 從作業 捲麵分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為 一 自卑感強。學困生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一...
學困生輔導計畫
裡汾小學學困生輔導檔案 輔導思路 1 經常對學困生進行溝通，拉近師生關係，理解學生的真實想法，進行因材施教，讓學生在被理解 快樂的心態中學習，逐步體會點滴進步的喜悅，變得熱愛學習。2 加強家校聯絡，發揮各方面的力量，共同幫助學生提高成績。3 嚴寬結合，在創設輕鬆快樂學習氛圍的同時，嚴格要求學生認真 ...