我們用了約的時間，完成了本章教學內容。回顧這一章教學，我們有這樣的體會：
學生在前面兩章的學習中，通過觀察和**身邊的一些覺物質，認識了它們所不少奇妙變化，產生了對化學的好奇心和進一步**的慾望。有的學生會提出這樣的問題：物質之間為什麼會發生這化？
物質具有不同性質的原因是什麼？這正是我們所期望的提問，也是本章教學的切入點，帶著這些疑問，把學生帶到了微觀世界。
本章內容抽象，是學生學習的難點。對一些微觀概念，學生往往很難理解，如分子，原子，元素，化合價，離子等，在學習這部分內容時，我們從分析身邊的一些現象和簡單的實驗入手去認識。如：
講分子特徵時，列舉了，實際生活中分子運動的例項。結合課本中的實驗。形象地掌握了分子特徵，分子與原子的關係。
通過列舉生活聽實物，使學生會區別元素與原子。熟練背誦化合價順口溜，能寫出覺物質的化學式。避免了學生發生學習興趣和成績的分化。
同時，在引導學生身軀充滿辦報過程中。充分發揮學生的想象能力，會用物質結構的初步知識去解釋一些簡單的化學現象。教材第二節將一般的微粒具體化為構成物質的基本粒子——分子，原子，離子。
通過實驗現象的微觀圖示，說明在化學反應中，舊分子破壞和新分子的生成是原子重新組合的過程。原子的組合是領先原子核外電子的變化來實現的。由此讓學生明白這三種微粒不但具有一般性質，更有自己的特殊性質。
通過本章的學習。使學生認識物質的微粒性：物質由微粒構成，微粒不斷的運動。
會運用物質的役，知識解釋一些現象。但由於本章內容較多，又不好理解學生學習有些困難。本單元測驗。
成績不理想，有些內容須在以後的教學中，不斷地複習，提高。
教導處保管
第三章《物質構成的奧秘》教學設計
第三單元第一節構成物質的基本微粒 學習目標 知識目標 1 知道物質是由微粒構成的 微粒不斷運動 微粒之間有空隙。2 能用微粒的觀點解釋某些常見的現象 3 能設計或完成某些說明物質微粒的簡單實驗。過程與方法 1 學習運用日常現象與課本理論相結合的方法，用課本理論來解釋日常現象 2 培養學生的空間想象力...
第三章物質構成的奧秘A卷
b 化合物是由不同的單質組成的 c 含有氧元素的化合物都屬於氧化物 d 氧氣中的氧元素和二氧化錳中的氧元素具有相同的核電荷數 8.下列物質中，由地殼中含量最多的金屬元素 非金屬元素和空氣中含量最多的元素組成的是 a.caco3 b.al2 so4 3 c.al no3 3 d.fe oh 3 9.從...
單元測驗《第三章物質構成的奧秘》
班別學號姓名成績 本卷可能用到的相對原子質量 c 12 h 1 o 16 s 32 n 14 f 19 na 23 p 31 cl 35.5 一 選擇題 每小題只有乙個正確答案，每題2分，共26分 1 下列變化屬於微粒本身發生變化的是 a 碘加熱後變成紫色蒸氣b 空氣加壓液化分離出氧氣 c 將氫氣和...