本課是在這樣的理念指導下，利用遊戲活動貫穿在教學過程中，使學生感到生動有趣、形式新穎，產生躍躍欲試的感覺。教材內容遊戲化，以新穎的教具，增強教學的趣味性，使活動更具魅力，其樂無窮；以學生感興趣的情境，激發學生主動參與，力求使每乙個學生都能體驗成功的樂趣，真正激發識字興趣，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，確保每乙個學生受益。總之，在教學中以遊戲活動為主線，以師生互動教會學生識字的方法，引導學生主動地進行想、看、聽、練的活動，合理地給學生自由時間進行自主學練，充分發揮了學生的主體作用，使每乙個學生都能體驗成功的樂趣，保證了學生的學習效果，提高了教學質量。
回顧這次活動，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，這樣幼兒就比較容易進入活動狀態，也比較容易理解故事的內容。在活動的開始出示**並讓他們自己觀察，說說他們的猜想，在整個活動中孩子們就顯得很積極。第三個環節是孩子們最喜歡的角色扮演環節，由於在講述故事時孩子們已經學會了重要的句子「我們換一換叫聲好嗎？
」所以他們就很快的進入角色了，整個活動中孩子們都比較活躍，模仿動物的叫聲和角色扮演都非常興奮。
遊戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的。本節課的重點便是「換一換」的遊戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的遊戲。
通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非常快樂地投入其中，也感受到了遊戲的樂趣。這時，難度公升級了，由「換叫聲」變成了「換名字」，從兩個人換名字慢慢到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰了四個人換名字，逐步增加了遊戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
大班語言教案《小兔逃跑》活動反思大班教學反思筆記
剛看到 小兔逃跑 這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之後才發現其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學活動總結如下 一 情感教育貫穿始終 我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽...
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