３ｊ｝百數育
⑧王金球
陶行知先生說：「沒有愛就沒有教育。」愛是教育的源泉，以最大的熱情去關心幫助學生，教好學生，幫助學生養成良好的學習和行為習慣。
一中等生家長打**過來詢問，我頭腦中一片空白：「是呀，這
只有情感動力才能啟動師生教與學的積極性。作為教師，應個孩子最近怎麼樣的呢？」
中等生往往因為各方面都表現平平，教師對他們的關注就會少些。其實，這些中等生只是缺乏主見，缺乏學習、活動的熱情，沒有與人競爭的勇氣和興趣。如果我們關心他們、幫
、愛是教育的心理基礎
高爾基說過：「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，解，能點燃學生心靈的火焰，開啟學生的心智，增強學生對教
助他們，促使他們向優生轉化，可以形成更良好的班風，從而
那個中等生家長的**喚醒了我，讓我及時關注起中等
他才可能教育好學生。」教師對學生的愛，體現了教育與理影響後進生向好的方向轉化。否則，會產生不良的後果。
師的信賴感和親切感，是激發學生自尊、自強、奮發向上的金生來。常常在中等生中找出一些表現好的進行表揚，激發了鑰匙。如果教師對學生好，愛學生，那麼教師的愛就會感動學他們這個群體的積極性，讓他們深切地感覺到了自己的存
生，學生也會自然而然地產生這樣的直覺：這個老師是個好在。其中好幾個中等生的成績得到了很大的提高，班級的學老師，他是為我們著想的，老師很辛苦，我們也要聽話，不能讓老師難過。
這樣，學生對教師的教誨就會銘記於心，凡事都會照章行事，按要求做好。相反，如果教師對學生沒有愛心，總是粗暴地對待學生，就會使學生產生畏懼或牴觸情緒，進而悲觀消極自暴自棄。即使教師的話是正確的，學生也聽不進去，有時甚至會遭到學生的頂撞或有意為難。
所以，熱愛學生、關心學生、尊重學生、與學生交朋友，只有在心理上征服學生，才能取得良好的教育效果。
二、愛要遍及全體學生１．理智關愛．提公升優生
一習氛圍也更強了，也更加好管理了。
３．真心關愛，扶持後進生
後進生的轉化工作是當前教育面臨的難題，要使後進生轉化成功，師愛顯得尤為重要。教師對學生一定要有愛心、耐心、信心，教師對學生只有多親近、多同情、多愛護、多理解，彼此的情感才能交融，心靈才能相通，才能使後進生漸漸轉化。如我班有乙個學生，紀律鬆懈，學習懶散，還常與社會上的一些不三不四的人來往，找他談話也總是不開口或逃避。
後來，只要他逃課了，我便同家長一起四處尋找，多次冒著風雨把他找回學校。他終於明白了教師的良苦用心，後來再也沒有無故
般來說，優生和教師的交流是很多的。平時教師總是曠課了，也慢慢遵守紀律了，學習成績也得到了明顯提公升。
教師對於後進生的愛不是追求某種教育效果而故作姿
會有意無意地讓他們成為自己的助手，相應地與教師的交往
也多。所以，在很多時候，他們似乎和教師更親近些，很容易讓人覺得他們在班級中是特別受寵的，這種感覺會助長他們的氣焰，甚至產生驕傲的情緒，認識不了自我。我們教師在辦公室閒聊時常常引發這樣的感慨：
學生畢業了，在路上看見教師打招呼的往往是那些我們平時經常教育、經常做思想工者繞道而行。作為教師，看著自己的得意門生畢業後的這種態度，確實有些失落，這也是教育的一種失敗。
愛是兩面性的，我們不應該對優生有溺愛的行為，不能
態的關愛，而是教師自身情感的自然流露，應當是用心靈贏得心靈。當我們自然而然地關愛「問題學生」時，他們也會樂於向我們敞開心扉，我們的教育也就可能獲得成功。
三、愛與嚴要辯證統一
師生和諧的關鍵在於教師要正確處理好愛和嚴的辯證
作的所謂的後進生。而那些所謂的優生，往往會視而不見，或關係。愛不是放任，嚴不能成傷害。教師不能偏愛成績好的學
生或學生幹部，更不能嫌棄學習成績或品德不好的學生。對於學生，教師的嚴與愛都必須是公正公平的。處理好愛與嚴的辯證關係，師生關係會更加和諧，班風也會越來越好。
實踐證明愛是教育的前提。愛是教育學生最自然、最直
讓他們在勝利面前產生自滿的情緒，要依據他們的實際情
ｉ二況，提出一些更高的要求。這樣他們才會清晰地認識自己，體接、最動人的手段和方法，是連線師生情感的紐帶，是師生溝驗到超越自己的樂趣，感受到教師存在的價值，學會感恩，從通的橋梁，是培養學生遠大志向和高尚行為的沃土。把愛灑而把教師在他們身上的這種愛反射回來，從而也會更好地回報社會。
２．普遍關愛．重視中等生ｌｌ
ｌ向全體學生，一視同仁，熱情相待，把全部的愛傾注在學生身上，使學生愛學、勤學、樂學、善學。否則，離開了愛，我們在學生中開展的一切教育活動將會事倍功半，有時甚至還適得其反，產生不良後果。讓我們一起把愛的陽光灑滿校園！
◆（作者單位：江西省蓮花縣城北小學）
口責任編輯：鄧鈺ｌｉｌ
ｌ■—一
曾經有一段時間，我感覺到中等生是乙個容易被遺忘的群體。常常有家長打**過來問孩子的情況怎麼樣，不管是
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ｌ優生還是後進生，我都能詳細地告訴他們的情況。然而，有的
ｑ 綜合版２０１５年９月
教師如何關愛學生
看了這篇教學案例，感悟很深。這是蘇霍姆林斯基的 特殊獎勵 教育法 在對學生的教育過程中，善於因勢利導，進行積極的鼓勵，激發學生心靈的火花。作為我們當代教師，這篇教學案例給我的感悟是 在我們從事教育教學工作時要關愛學生，關愛學生要從以下幾方面來做 一 關愛學生要 尊重學生 在諸多愛生的美德中，尊重是愛...
教師如何關愛學生
臨江市立新小學 王娜 蘇霍姆林斯基說過 教育教學的全部奧秘也就在於如何愛護學生。教育教學的物件不是冷冰冰的物質產品，而是活生生的人，面對的是有血有肉的情感豐富的學生。到底如何做到愛護學生呢？首先，要把學生當人來看待。人是有七情六慾，性格愛好 脾氣秉性 興趣特長等，作為老師的我們，要充分了解學生的這些...
教師如何去關愛學生
怎樣才是關愛學生呢？現代漢語詞典 中對 愛 有四種解釋，其中前三種是 一指對人或事物有很深的感情 二指喜歡 三指愛惜 愛護。從中我們不難看出，愛學生首先要對學生有很深的感情 其次對學生要喜歡，還有關鍵的一點是要愛護 關愛學生。我們又應該怎樣用愛去教育和管理學生的呢？一 對學生要有深厚的感情 這是愛的...