作為一名仍在見習期的新教師，通過這段時間的聽課、培訓以及自我實踐，我對課堂的教學有了新的理解與看法。
首先，當下的課堂教學已經不是教師的「一言堂」了。相信現在每個教師也都非常清楚學生是課堂教學的主體，所以課堂教學不是開講座，不是搞培訓，而是要充分地與學生互動，教師通過引導使學生自己學到知識，學會技能，體會情感。所以對於新教師來說，切忌上課的時候在課堂上滔滔不絕，而是要多提問，讓學生來回答。
因此我現在在教授單元內容時， unit 7 wonderland的詞彙時，更多的是提問、引導，營造一種英語的學習氛圍，讓學生去體悟，去發現，而不是僅僅告訴他們答案是什麼。
其次，對時間的把握非常關鍵，新教師要麼是時間不夠，要麼是時間剩餘太多，以致後面都無所適從。對於這個問題，沒有速成的解決方案，唯有靠老師自己去實踐，從而掌控自己的教學節奏。但至少在做之前，就應該對每個知識版塊的內容花費的時間有一定的預計，做到心中有數。
所以現在每次上課前，我盡可能提前現在心中估摸一下內容的多少，同時注意內容的詳略得當。
最後，是關於課堂教學當中的過渡語問題，按照我自己粗淺的理解，課堂中每個知識點都不是孤立的，而是整堂課內容的有機結合，所以需要教師善用過渡語將整堂課的知識點聯絡起來，構成乙個統一有機整體，這樣才符合學生的認知規律，達到更好的學習效果。但是過渡語同樣也沒有速成的，只能考驗教師的備課情況、基本教學技能和臨場反應能力了。我也在自己的教學中盡量去努力做到這一點。
高效課堂教學隨筆
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高效課堂教學隨筆
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