精力用在備課上功夫花在課堂上
近日，我們年輕教師有幸到陶果，劉玉鳳，陶莉和何淑雲老師的課堂上觀摩學習。前輩教師精彩、快樂高效的課堂教學展示，讓我們年輕教師獲益匪淺，深有「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」之感。
教學目標有三：知識目標，能力目標，情感目標。各位老師對教學目標的把握各具特點，課堂教學的每個環節都為實現三大目標而設計。
而劉老師和陶莉老師對於教學目標之情感目標的實施令人印象尤為深刻。劉老師一段「i』m a little bird」的**感人肺腑，教育學生明白保護環境保護動物的重要性。而陶莉老師則是結合生活實際，並將英語學科與其他學科緊密聯絡，鼓勵學生發現和熱愛生活。
這教導我們年輕教師在關注知識教學，能力教學的同時，要進**感教學。這也是每位教師應盡的責任。
四位老師的教學環節都僅僅圍繞教學目標，教學內容特點和學生特點三個方面來實施。內容不同，學生不同，因而每位老師的課堂各具特色。劉老師的課堂活潑生動，趣味十足；陶果老師的課堂節奏快，活動內容多；而陶莉老師和何老師則根據大班學生的特點，更加注重圍繞知識目標來設計各個教學環節。
如何在有限的時間中將教師為本課設計的教學內容充分的展現出來，這需要我們每個年輕教師在實踐中不斷操練，更好地掌握課堂節奏。
此外，在多**廣泛應用於課堂教學的今天，我們年輕教師常常會忽略板書的重要性。相反，劉老師的板書設計優美，陶果老師的板書設計格局清晰。
對於我們年輕教師，不僅要學會如何教學，更要學習課堂管理的技巧。只有將課堂管理好，才能提高課堂教學效率。陶莉老師和何淑雲老師將對學生的課堂管理技巧發揮得淋漓盡致。
比如，如何在課堂上抓住所有學生的注意力；如何提高學生對課堂教學的參與度以及如何提高課堂效率等一些列問題的處理技巧。
四位老師的課堂教學活動各有特色。陶果老師的課堂富於活動性，劉老師的課堂富於藝術性，陶莉老師的課堂富於技術性，何老師的課堂富於知識性。無論哪種特色都深刻體現各位老師對教學理念的闡釋。
這更加激勵我們每位年輕教師在未來的教學中上下求索，努力形成自己的教學特色。
初中部英語組青年教師丁偉執筆
指導老師薛秋寧主任
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