第三單元
本組選取《猴子種樹》《波斯貓找快樂》《對症下藥》和《找駱駝》四篇課文，從四個角度讓學生明白不同的道理。教學時，要引導學生自主學習，調動學生的積極性和主動性。 通過充分朗讀，在朗讀中想象，在朗讀中感悟，真切地體會課文告訴我們的道理。
本組還安排了語文百花園三，包括「語海暢遊」「讀讀背背」「能說會道」和「寫話」。
1.認識52個生字，會寫32個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過品讀課文，引導學生深刻理解課文內容，體會課文中告訴我們的道理。
4.培養學生自主積累詞語和邊讀邊思考的能力。
1.認識52個生字，會寫32個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
8.《猴子種樹2課時
9.《波斯貓找快樂2課時
10.《對症下藥2課時
11.《找駱駝2課時
語文百花園三2課時
教學本組課文時，要將教學重點放在引導學生自主學習上，以學生的學為中心，充分調動學生學習的積極性和主動性。學生在學習過程中，通過充分朗讀，邊讀邊思考，在朗讀中，真切地體會課文表達的思想感情，進行語言積累。
8猴子種樹
《猴子種樹》教學片段
◆概括文章，品讀課文
師：課文讀完了，誰來用自己的話說說課文講了什麼故事？
生：講了乙隻猴子種樹的故事。
師：那他種成樹了嗎？
生：他什麼樹也沒種成。
師：他為什麼什麼樹也沒種成呢？
生：他聽了別人的話，一次又一次的把快要成活的果樹拔掉，結果什麼樹也沒種成。
師：對。如果我們把剛才說的內容完整的說一遍，就是故事的內容了。誰願意來試試把故事說完整？
生：課文講乙隻猴子聽了別人的話後，一次又一次的把快要成活的果樹拔掉，結果什麼樹也沒種成。
師：你說的太棒了。接下來，我們一起學習課文，感悟語言的魅力。
（師指名學生讀猴子與烏鴉的對話內容，然後出示課件。）
師：猴子為什麼要拔掉梨樹，改種杏樹呢？
生：因為烏鴉說「梨五杏四」，梨樹要五年才能結果，杏樹四年就能結果了。
師：對。烏鴉說的「猴哥，猴哥」應該怎麼讀？
生：應該讀的短促，讀的快些。
師：這表現了烏鴉什麼樣的心情？
生：表現了烏鴉急切的心情。
師：烏鴉說的兩個問句又表現了什麼，該怎麼讀呢？
生：表現了烏鴉對猴子的行為不理解，應該讀出疑問的語氣。
師：猴子是怎麼做的？該怎麼讀？
生1：也應該讀的快些。
生2：因為猴子沒有思考，就把梨樹拔掉了，應該讀的急促些。
師：大家說得非常正確。猴子不假思考就這樣做了，所以要讀的急促些。我們來讀一讀吧！
猴子種樹反思
猴子種樹 是一篇簡短的寓言故事。寫乙隻猴子因為沒有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，最終一事無成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果，教育學生做事要有耐心，有主見，不能急於求成。凡事只要認準目標，就要堅持不懈，不要半途而廢，否則會一事無成。課文文字比較簡單 結構...
猴子種樹教案新
優質課教案 猴子種樹韋萃 萃 洛寧縣趙村鄉下陳小學 2012年5月 12 猴子種樹 教學目標 1 知識與技能 認識 猴 梨 將 諺 櫻 會寫 拔 耐 杜 短 將 鴉 梨 七個字及 拔掉 耐心 烏鴉 梨樹 等詞語，認識寸字旁。分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什麼樹也沒種成的原因。2 過程與方法...
12猴子種樹 優質課
義務教育課程標準實驗教科書 二年級語文下冊 12 猴子種樹 教學設計 執教者 範營鄉張凱樓小學王衛鋒 12 猴子種樹 第一課時 一 教學目標 1 認識10個生字，會寫8個生字。2 分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什麼樹也沒種成的原因。3 教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而...