紅河學院
小學教育專業
申請增列學士學位授權專業
自評報告
紅河學院
二○○九年四月
3. 自評的基本情況
1. 小學教育專業基本情況
1.1 簡介 2023年3月1日，按學校依據學科門類進行教學單位設定的規劃，經學校研究批准，撤銷教育系，建立紅河學院教師教育學院。經雲南省教育廳批准（2023年3月4日教高函[2005]7號），學院開始招收小學教育專業（文、理科方向）本科生。
至2023年9月，學院共有小學教育專業學生436 人，其中05級90人，06級99人，07級111人，08級136人。主要面向雲南省招生，少數民族學生佔小學教育專業學生人數的31.19 %。
第一屆小學教育本科生將於2023年畢業。
按照紅河學院人才培養目標和小學教育專業建設要求，教師教育學院在管理制度、師資隊伍建設、學科專業建設、課程建設、教學改革、學風建設、學術研究和教學研究等方面，吸取相關院校的經驗，積極建設和完善小學教育教育本科專業的教學體系，有力地保障了本科教學的順利開展和培養目標的實現。2023年6月，順利通過了雲南省小學和幼兒園教師教育培養工作專項評估。
1.2 辦學指導思想及發展目標：
1.2.1學院辦學指導思想是：
實事求是，在***理論和「****」重要思想指引下，以科學發展觀為指導，堅持教學工作的中心地位，在教學實踐中鍛鍊隊伍；發揮科研工作的帶動功能，在科學研究中提公升隊伍；發揮社會服務的連帶功能，在社會服務中整合隊伍。依據新時期教育發展對教師教育的新要求，緊緊圍繞培養適應區域基礎教育發展的應用型人才這一根本目標，狠抓教學實踐環節和學科建設，努力將教師教育學院建設成為滇南教師培養的搖籃和教師教育研究基地。
1.2.2 發展目標：
經過10－15年的努力，把學院建成能夠承擔省級重點科研專案和國家級一般科研專案，在雲南省基礎教育師資培養和培訓方面具有影響，並能承擔少量東南亞國家基礎教育師資國際培養和培訓工作的教育類教學科研單位。
1.3 小學教育專業培養目標與要求：
1.3.1 小學教育專業的培養目標：
培養具備較高的人文與科學素養，系統掌握教育基本理論，具備從事基礎教育的紮實的專業知識，較強的教育教學能力，一定的跨文化交流和溝通能力，能夠創造性地開展小學教育教學研究，勝任小學教育教學工作，能夠為地方基礎教育發展服務的德智體全面發展的合格師資。
1.3.2 培養要求：
本專業學生主要學習小學教育專業的基本理論和知識，懂得教育教學規律，接受教師專業技能訓練，形成從事小學教育教學工作的能力。畢業生應達到以下基本規格和要求：
1、具有一定馬克思主義理論修養、正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有強烈的社會責任感和良好的職業道德，熱愛學生，愛崗敬業，有較強的自我教育意識以及刻苦鑽研的精神。
2、具備較高的人文素養和科學素養，對人文、科學、藝術知識領域和成果有一定了解，既有寬厚的人類文化基礎，又有追求開拓創新的現代意識。
3、系統掌握小學教育基本理論，了解小學教育專業的理論前沿和發展動態，掌握從事小學教育教學紮實的基礎知識和小學教師必備的專業技能，具有創造性地解決問題的綜合素質，具備從事小學文科課程教學和課程開發的能力，並在某一學科方向上有所專長，有較強自學能力，奠定終身學習的基礎。
4、有良好的心理素質、健全的人格、健康的體魄。
5、具有一定的跨文化交流和溝通能力，具有一定的國際視野。
2. 自評工作情況
2.1 自評工作的組織領導
學院對本次自評工作十分重視，專門召開了學院教學委員成員會議，成立了小學教育專業學士學位授予單位評審自評小組，研究布置此項工作，制定了自評的基本原則和操作程式以確保此項工作的順利開展。
自評小組由下列人員構成：
組長：王全（教師教育學院主持工作副院長，負責評估工作的檢查監督）
副組長：樊潔（教師教育學院副院長，全面負責評估工作的組織安排以及教師隊伍材料收集）
吳萍（負責自評報告的撰寫）
組員：李銳（負責科學研究方面的材料收集整理及迎評準備工作）
宗嵐（負責人才培養方面的材料收集整理及迎評準備工作）
蔣禮（負責管理與規章制度方面的材料收集整理及迎評準備工作）
曹紅麗（負責教學條件與利用方面的材料收集整理及迎評準備工作）
謝冬平（負責教學建設與改革方面的材料收集整理及迎評準備工作）
趙琴粉（教學秘書，協助完成相關迎評工作）
2.2 自評工作的基本原則和操作程式
對照《雲南省學士學位授予單位評審指標體系》所規定的
一、二級指標，我們本著實事求是、客觀公正、堅持標準的原則，按照上級有關檔案精神和學院有關部門的要求，認真組織自評的各個環節。自評的基本程式為：
程式一：成立自評工作小組；
程式二：組織自評小組成員學習有關檔案精神和《雲南省學士學位授予單位評審指標體系》；
程式三：研究布置自評工作；
程式四：評估資料的準備和整理，填寫相關**；
程式五：召開全體自評小組成員會議，由相關人員匯報準備情況，對照評審指標體系進行自評，並評出相應的等級，撰寫自評報告；
程式六：召開自評小組成員會議，審議通過自評報告，上報相關材料；
程式七：接受學校學位辦的檢查；
程式八：根據學位辦專家預審意見，修改完善自評報告及相關材料，進一步做好接受省學位辦專家組的評審的各項準備工作。
3. 自評的基本情況
我院採取逐項對照《雲南省學士學位授予單位評審指標體系》的各專案指標要求的辦法，對我校小學教育專業的辦學情況進行了認真的自我評估。現將我校小學教育專業的學術隊伍、教學建設與改革、科學研究、教學條件與利用、人才培養、管理與規章制度等方面的基本情況匯報如下：
3.1 學術隊伍建設
3.1.1 職稱結構
目前小學教育專任課教師的教師共有29 人。其中教授2人，佔專任教師數的6.90%，副教授11人，佔專任教師人數的37.
93%；講師10人，佔專任教師人數的34.48%，助教6人，佔專任課教師人數的20.69%。
3.1.2學歷結構
在現有的29名專任課教師中，已獲碩士學位的教師 13人，佔專任教師人數的44.83%，已獲學士學位的教師 16 人，佔專任教師人數55.17%，其中獲學士學位教師有5名在攻讀碩士學位。
35歲以下講師70%獲碩士學位，其餘均有學士學位且大多碩士在讀。
3.1.3年齡結構
35歲以上專任教師13人，佔專任教師人數的46.42%；35歲以下的專任教師15人，佔專任教師數的53.57%。
教師教育學院教師隊伍情況簡表（截至2023年11月12日）
注：（）內為在職攻讀碩士學位人數。
3.1.3 師資培養情況
（1）制定了師資培養的長遠規劃
我校制定和修訂了《2003～2007師資隊伍建設規劃》，明確了師資隊伍建設的目標、任務、重點、措施和實施辦法，規劃科學合理。加大引進人才、培養人才的力度，為人才創造良好的成長環境，專門派出學院領導外出參會和引進人才。
（2）人才引進
結合學校的發展規劃和小學教育專業建設要求，積極引進高學歷、高職稱教師，充實了學科教學論方面的專業師資隊伍，緩解了我專業教師的緊張局面，對提高我專業的教學質量無疑起到了積極的作用。2023年至今，教師教育學院先後引進為小學教育專業引進碩士研究生師資10人。
（3）自培方面
鼓勵教師外出訪學進修。採取了「訪問學者」、「骨幹教師」、「科研進修」等方式鼓勵在職教師外出深造，以利於提高其專業技術水平和科研技能，從而解決高職稱問題。近4年來，我專業有7名教師在外攻讀研究生學位，其中兩名已獲得碩士學位。
先後有7名教師外出進修或訪學。
同時，我們還實施了「青藍工程」，開展了新老教師間的「傳幫帶」活動，幫助年輕教師更快的適應教學工作。3年以來，學院先後有7名年輕教師考取碩士研究生；35歲以下年輕教師申報並獲准立項各級課題10項，其中省教育廳科學研究**課題1項，2人獲學校教學比賽獎。學院黨政領導經常開會研究討論如何發揮他們的積極性、主動性和創造性，如何發揮他們的作用。
從目前的情況來看，這些教師起了重要的作用，在教學上挑重擔，上新課，積極配合系上搞好教學工作，而且教學效果比較好，很受學生歡迎。因此近幾年應該說無論是教學上還是科研上，小學教育專業都已有較大的進步。目前已形成一支職稱、學歷以及年齡結構不斷趨於合理的師資隊伍。
小學藝術教育自評報告
2014 2015學年度第一學期藝術教育自評報告 根據區教體局 關於印發 陳倉區中小學生藝術素質測評方案 的通知 寶陳教體發 2015 240號 精神，我校對2015 2016學年度藝術教育工作開展了自評，其結果如下 一 基本情況 我校是一所農村普通小學，學校有10個教學班，21名專任教師，現有學生...
自評報告參考材料
4.主要研究方向簡介 學術方向一 骨關節疾病的基礎與臨床研究 學術方向帶頭人李慧英教授，河南省中醫藥學會中醫骨傷專業委員會副主任委員,河南省醫學會骨科專業委員會副主任委員，中華中醫藥學會骨傷分會常務委員，河南省醫師協會骨科醫師分會副會長，中國 醫學會骨與關節及風濕病專業委員會委員。擅長應用中醫 中西...
竣工自評報告材料
對於監理工程師及質監部門抽查時指出的質量問題，我單位派專業人員認真整改，整改合格後再通知監理及質監進行複查。四 工程質量情況 1 鋼結構製作焊接分 2 個檢驗批。2 鋼結構零部件加工分 1 個檢驗批。3 鋼構件預拼裝分 2 個檢驗批。4 防腐塗料塗裝分 3個檢驗批。5 普通緊韌體連線分 1 個檢驗批...