3．提出困惑
（1） 「提出困惑」是指展示組提出困惑，並以此和其他非展示組進行互動。
（2）「對於剛才所討論的××問題，我們還有以下的困惑未能了解……，希望大家幫助我們……」
（3）「對於剛才我們所展示的問題，我們認為僅僅是從方面解答了這個問題，至於方面，我們目前還沒有更好的理解和解答，希望大家幫助我們：哪個小組有關於這個方面的見解，請為我們解答。」
「我們得到了這個結果，但對於為何這樣--------關於過程我人理解得還是比較含糊，希望大家幫助我們。」
「關於說明方法，我們知道了第二部分使用了歸納法，但是第三部分……」
4．尋求差異
針對問題的差異性所在點------即對所展示的問題可能在在的不同見解的地方，要求大家作出比較，或者先與他人（其他展示者）進行比較，請大家響應。
「剛才這段朗讀，我們認為應該讀出激動和不安，而剛才展示的第三小組讀出的是憤慨……大家認為哪一種更接近自己的理解呢？請分享你們的意見。」
「我們用的是排除法，和大家剛才討論的方法都不一樣。大家認為我們的方法怎樣？」
「我們組扮演歷史人物和故事的方法理解和記憶歷史事件，和剛才大家分享過的方法相比，你們覺得怎樣呢？」
「這是我們組的小黃同學教會我們的------思維導圖法，我們認為，它比前面的小組分享的**式和樹形的知識網路圖都更形象生動，更便於記憶。大家覺得怎樣呢？」
5．提出要求或願望
（1）「要求他們和我們一起做（讀、加入活動、角色補助）」
（2）要求作出相應的學習反應如「請大家把剛才我們所說的關鍵詞記錄下來」、「請大家把這些句子劃下來」，等等。
（3）要求分享相同問題的不同答案。
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