作者：王海波
**：《經營管理者·上旬刊》2023年第07期摘要：現階段，隨著我國社會經濟的快速發展，傳統原料**和營銷的方式，也逐漸發生了變化，物流在社會經濟中的應用範圍越來越大，給人們的生產生活帶來了極大的便利。
與此同時，企業對於物流專業人才的需求也不斷增加。高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索，成為高職物流專業發展的重要問題。本文將簡要分析，高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐方面的相關內容，旨在進一步提高高職物流專業教師的實踐能力，使之可以更好的開展教學活動。
關鍵詞：高職物流專業教師企業鍛鍊
在高職物流專業的教學活動中，高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索，逐漸成為高職物流專業教師提公升自身素養的重要途徑之一。在社會經濟發展中，結合物流專業發展的實際需求，有效的開展高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索活動，更加有利於提公升高職物流專業教師的教學水平，促使其在完成企業鍛鍊後，可以更好的進行專業教學活。高職院校如何結合物流專業發展的需要，積極的開展高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索工作非常重要。
因此，在高職物流專業的教育教學中，重視高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索非常重要。
在高職物流專業的實踐教學活動中，由於高職院校教師的**相對單一，大多數的專業教師都是從學校畢業後直接走上講台進行授課，物流專業教師的實踐工作經歷較少，缺乏專業實踐經驗以及一些專業的操作技能，直接導致其在教學活動中，不能全面、有效的指導學生參與到物流專業的學習中。高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索，為解決其教學問題提供了有效的解決方式。高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐，主要分為掛職式與兼職式兩種。
高職物理專業的教師可以通過這兩種方式，參與到企業的實際工作中。通常情況下，高職院校會要求剛參加工作的教師以掛職式的形式下企業鍛鍊，由企業安排乙個工作職位，工作時間大概會持續在半年時間作用。其次，對於本校服教師職稱的專業教師以兼職式的形式下企業鍛鍊，確保專業教師在不放棄學校教學工作的基礎上，參與企業的一些工作，在吸收企業文化精髓的同時，提公升自身的專業能力。
因此，在高職院校的發展中，重視高職物流專業教師下企業鍛鍊的實踐與探索，不但可以提高物流專業教師的職業能力，而且有利於提高物流專業的教學質量。
專業教師下企業實踐鍛鍊管理辦法試行
徐州工業職業技術學院 為了提高專業教師的實踐技能，造就一支雙師素質與雙師結構的專業教學團隊，特制定本辦法。一 實踐鍛鍊物件 1 承擔專業基礎課 專業課的教師 2 由系部根據各部門專業發展情況進行有計畫 有重點 分批次地選拔具有發展潛力的骨幹教師 二 實踐鍛鍊的內容和要求 1 具有初級及以下職稱的教師...
職業院校專業教師下企業實踐鍛鍊管理辦法
為了提高專業教師的實踐技能，造就一支雙師素質與雙師結構的專業教學團隊，特制定本辦法。一 實踐鍛鍊物件 1 承擔專業基礎課 專業課的教師 2 副高及以下職稱且近5年沒有企業經歷的教師，每三年須脫產到企業實踐鍛鍊半年 6個月 以上 二 實踐鍛鍊的內容和要求 1 具有初級及以下職稱的教師 熟悉和掌握乙個生...
專業教師下企業總結
另外，在最後壓線之前，透過水晶頭要再次他仔細檢查線序是否正確，每一組線纜是否都緊緊地頂在水晶頭的頂端。3 壓線 確認所有細線都到位並且線序無誤後，可以用壓線鉗壓線了。壓線鉗的最頂部的是壓線槽，有三種型別的線槽，分別為6p 8p以及4p，中間的8p槽是最常用到的rj 45壓線槽，而旁邊的4p為rj11...