金崢崢 ------2023年8月
教師下企業鍛鍊是提公升教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。教師通過下企業鍛鍊，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示範建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。
要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛鍊把原來的「雙證」改為「雙能」，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正「雙師」素質教師。
根據學校「關於做好2023年專業教師到企業頂崗實踐工作的通知」要求精神，電工專業教師積極響應，在2023年7月10日～8月10日期間，分別到本地企業甚至外省等企業進行為期乙個月企業頂崗實踐。我被分配到本地一家私營企業上虞市成林節能電器****實習鍛鍊，上虞市成林節能電器****是多年從事可控矽中頻熔煉、加熱及透熱裝置的專業生產廠家。該單位生產的大、中、小型中頻熔煉爐、成套中頻透熱裝置及成套淬火裝置，自生產以來我公司生產的產品已應用於全國各大、中、小企業中，取得了良好的技術經濟效益。
該公司長期與國內有關高等院校合作，並且引進了世界先進的中頻電源控制系統的先進技術，提高公司的中頻感應電爐和感應透熱裝置的技術生產能力。
在企業頂崗實踐的過程中，專業教師結合自己擔負的教學課程，有目的的進行定向性動手操作鍛鍊，提高自身的實際動手操作能力，在企業頂崗實踐中積極收集教學素材，為下學期和以後教學做好相關準備。除了提高自己的專業實踐能力以外，專業教師們在行業中，根據企業現場工作安排，應用自己所掌握的專業知識，完成企業布置的每一項工作，在期間還與行業中的能手、企業一線的技術人員、專家共同學習，積累經驗。
當然，專業教師還接受了企業交給的老產品改進和新產品開發任務，深入車間，在企業實踐中，我感覺知識是生產重要因素，有乙個車間因為碰到乙個數控程式設計問題，當時技術員沒法解決，結果整條生產線都停了下來，給企業造成了巨大損失，如果我們有紮實的程式設計基礎，就不會出現這樣乙個尷尬了。我自己雖然是電工電專業的，但在學校裡基本就是與數電，模電，維修電工，電工基礎打交道，基本沒有電力電子內容，而現在這家企業是做中頻感應加熱的，用於金屬材料熱處理，其控制部分完全是電力電子技術，涉及到可控整流，串聯逆變，併聯逆變，脈衝控制，以及自動控制知識，plc技術等，雖然以前學到過一點，但現在新技術出現知識更新太快，譬如我們以前學到的都是可控矽電路，現在出現了絕緣柵雙極型電晶體（igbt），其效能和電路結構都發上了變化，所以我要花大量的時間重新學習，查閱相關資料，並提出解決實際問題的思路和方案。在實踐期間，我工作態度認真、作風踏實，深得企業的歡迎和好評。
在教師頂崗實踐期間，我校馮學忠校長、鄭利榮副校長、實訓處陳光建主任及相關領導均多次到企業看望老師，鼓勵老師們珍惜機會，通過頂崗實踐切實提高自己的「雙師」素質，切實體現「骨幹」教師的能量。這極大地增強了老師們克服困難、圓滿完成這次頂崗實踐的信心和決心。
通過這次頂崗實踐，教師們充分認識到中職教育與企業緊密結合的必要性和重要性，深刻地認識到學校領導這次頂崗實踐要求的及時性。了解到企業需要我們中職教師為企業排憂解難；同時，我們的中職教育也需要企業這個實踐鍛鍊的平台，為此校領導與上虞成林節能電器****電器合作成立中頻爐溫度控制研發中心，並進行了授牌儀示。通過這個平台，我們教師將得到更快、更好的成長。
專業教師下企業總結
另外，在最後壓線之前，透過水晶頭要再次他仔細檢查線序是否正確，每一組線纜是否都緊緊地頂在水晶頭的頂端。3 壓線 確認所有細線都到位並且線序無誤後，可以用壓線鉗壓線了。壓線鉗的最頂部的是壓線槽，有三種型別的線槽，分別為6p 8p以及4p，中間的8p槽是最常用到的rj 45壓線槽，而旁邊的4p為rj11...
教師下企業實踐培訓總結
2014年6月10日至2014年12月10日，學校派我參加了教育部組織的青年教師企業實踐培訓，時間為半年。我的心情非常高興，也因此特別珍惜這次實踐學習的機會。參加本次青年教師下企業培訓共有來自全省的汽修專業的14位教師參加。歷經近半年的時間裡我們服從學校的教學安排，遵守學校的紀律，認真對待課堂理論教...
1266專業教師下企業實習總結
下企業實踐總結報告 曾瓊芳我先後在2013年3月和2014年7月作為一名農機使用與維護專業的專業教師，先後到瑞龍液壓科技公司和華綠農業科技公司進行實習。通過這兩次企業實習學到了很多東西，也有很深的體會。一 企業介紹 瑞龍科技公司是一家從事液壓幫浦 液壓閥為主體的製造企業，產品主要為農機主體裝置配套，...