小學六年級上冊語文期末測試卷一（人教版）
（一）基礎知識積累與運用(30分)
一、看拼音寫詞語(5分)
pǔ xiě qīng yōu qì gài chún shú táo zùi
( 譜寫 ) ( 清幽 ) ( 氣概 ) ( 純熟陶醉 )
二、多音字組詞(3分)
扇 shān （ 扇動 ） 傳 chuán （ 傳神 ） 肖 xiāo（ 生肖 ）
shàn ( 風扇zhuàn （ 自傳 ） xiào（ 肖像 ）
三、找出每組的錯別字，圈出來，並把正確的寫在括號裡。(2分)
長途拔涉暗無天日一返常態為所欲為 （ 跋 ） （ 反 ）
眼冒金星微波磷磷無顏以對竊竊私語 （ 粼 ） （ 言 ）
四、按要求寫出成語(6分)
1、常與「陽春白雪」一起用的。 曲高和寡
2、形容歌聲或**優美，耐人尋味。 餘音繞梁
3、不同凡響的近義詞。 別具一格
4、形容文章或藝術等有獨創風格，不落俗套的乙個成語。 獨具匠心
五、按要求寫句子。(10分)
1、《蒙娜麗莎》是世界上最傑出的肖像畫。
改成反問句： 《蒙娜麗莎》怎麼不是世界上最傑出的肖像畫？
2、我們不得不去收起遺像。
改成肯定句： 我們必須去收起遺像
3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。
改成感嘆句： 貝多芬彈得多純熟啊，感情多深啊
4、用適當的關聯詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發明家。 諾貝爾是一位舉世聞名的企業家。
諾貝爾不但是一位偉大的發明家，而且是一位舉世聞名的企業家。
5、爸爸說：「看到這壯觀的場面，我不禁想起了『驚濤拍岸』這個詞。」
改成轉述句：爸爸說，看到這壯觀的場面，他不禁想起了『驚濤拍岸』這個詞。
六、根據實際情況，運用學過的詩句填空。（4分）
1、當人們面臨困境，仍不願改變自己高潔的志向時，常常用（ 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 ）來勉勵自己。
2、你能借用古人的詩句來讚美下面的景觀嗎？
黃河： （ 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯
大草原：（ 離離原上草，一歲一枯榮
長江： （ 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流
（二）閱讀理解與積累（30分）
一、課內閱讀理解與積累（16分）
我和波農丁悄悄地跟在嗄羧後面，想看個（明白究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望注視）著清波蕩漾的江面。
然後，它踩著嘩嘩流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔——嘔——發出震耳欲聾的吼（hǒu kǒu）叫。這時，它身體（鼓脹膨脹）起來，四條腿**緊繃繃(bēng běng)地發亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江裡的魚兒撲喇喇跳出水面。
我和波農丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三公尺深，嗄羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，乙隻眼睛睜得老大，凝望著天空。
1、在括號中用「 」選擇正確的詞語和讀音。（3分）
2、按要求寫出詞語。（3分）
a、聲音、情緒等強烈、高亢、雄渾 （ 震耳欲聾 ）
b、 碧波蕩漾的近義詞（ 清波蕩漾 ）
c、目光明亮，有神。（ 炯炯有神 ）
1、在嗄羧「久久凝望」裡，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的
一幕2分）
2、在第一自然段中用「～～」畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到嘎羧對戰場的懷念2分）
3、「親了又親」的礁石，也許是當年嗄羧曾經奮力殺敵
的地方。「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著： 戰友們啊，
我好想念你們啊，我馬上就會來陪伴你們4分）
4、嘎羧「乙隻眼睛睜得老大，凝望著天空」，想一想它在生命的最後一刻想說
再見了，我的朋友們，再見了，這個世界2分）
（二）課外閱讀理解與積累（14分）
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市聖迭（dié）戈的一家醫院裡，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉馬修。當陽光從朝南的視窗射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近乙個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由於藥物的***而萎縮。
年輕的女**為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心**下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出「痛」的訊號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然乙個重要前提在於，馬修是乙個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了「存在」。
從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與**價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而**，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
1、聯絡上下文解釋詞語意思。（2分）
以手掩面：用手把臉遮住。文中指女**不敢看馬修痛苦的樣子。
契機：重要環節。文中指馬修把痛楚當成**的重要環節。
2、破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子後面的（ ）中。（2分）
a．當陽光從朝南的視窗射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（①）
b．鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 （①）
3、你對「生之喜悅」這個題目的理解：只有活著，才是最寶貴的（2分）
4、在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分）
a.在將近乙個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的
淚腺由於藥物的***而萎縮
b. 馬修說：「鑽心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。」
5、馬修為什麼要感激使他鑽心難忍的痛楚?（3分）
因為他把痛楚作為契機，進而**，享受到正常人享有的所有感受。
6、讀了短文後，你有什麼感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。（3分）
只要你活著，比什麼都珍貴，一定要好好珍惜時光，不要浪費時間。
六年級上冊語文期末測試卷
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