詞語：注意讀寫與運用
一、詞語會理解
天賦：自然具備，生來就有。
進化：生物由簡單到複雜，由低階到高階，逐漸發展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎麼辦好。
情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。
一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。
隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
二、詞語會運用
絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。
情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。
一本正經──期中成績公布後，我問朋友：「你的成績如何？」他一本正經地說：「對不起！無可奉告！」這傢伙，居然還吊我胃口！
三、詞語巧辨析
1．近義詞是朋友。
侵犯──侵害情趣──情調清脆──悅耳重臨──重來
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩
閃爍──閃耀驅逐──驅除商量──商討汲取──吸取
天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──痴迷
絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動不動──紋絲不動
2．反義詞是對手。
侵犯──保衛幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗
整齊──雜亂輕鬆──沉重漂亮──醜陋承認──否認
獨立──依賴澄澈──渾濁淘氣──老實輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布一本正經──油嘴滑舌情不自禁──無動於衷
句段：品味含義與特點
一、佳句品其味
1．草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。乙個「鋪」字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現出來了；乙個「弄」字，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。
寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作後輕鬆閒適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
2．怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！詩人對兒童的喜愛之情溢於言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐讚賞有加。
3．大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力於「小兒」的描繪，「溪頭臥剝蓮蓬」形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。
「最喜」表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣於小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閒地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊！
4．夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。
這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們彷彿能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。
5．我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨於我的心頭。
品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發現童年的一切，並沒有走遠，駱駝隊彷彿就在眼前，駝鈴聲彷彿也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。
二、修辭一點通
1．那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。……我看呆了，自己的牙齒也動起來。
品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態度；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現出了孩子好奇的表情，天真的神態。
2．我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的風險。
品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基公尺德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；另一方面是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰讓我有這樣重大的發現呢？被轟出教室也就不足為奇了。
作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人相提並論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發現一事的評說，話語裡包含著憤慨之意。
3．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。
品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來了，倭瓜、黃瓜、玉公尺、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！
4．垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
品讀：這句話採用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。
三、句子加工廠
1．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？
改成陳述句：我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。
2．我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。
改成「被」字句：有關胚胎發育的規律被我在九歲的時候就發現了。
3．老師對同學們說：「夢裡飛行，說明你們是在長身體呀。」
改成轉述句：老師對同學們說，夢裡飛行，說明同學們是在長身體。
4．同學們聽說我三年前就發現了演化論，還不笑塌房頂！
改成肯定句：同學們聽說我三年前就發現了演化論，一定會笑塌房頂！
5．我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。
句子**：心靈中充滿了想法。
6．童年是一道美麗的風景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的夥伴。
句子仿寫：
童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。
童年是乙個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。
積累：豐富詞彙與句段
一、人生名言記心間
*天行健，君子以自強不息。《周易》
*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
*莫等閒，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶成》
*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離騷》
*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
*敏而好學，不恥下問。《論語?公冶長》
*古人學問無遺力，少壯功夫老始成。陸游《冬夜讀書示子聿》
*男兒不展風雲志，空負天生八尺軀。馮夢龍
*少年負壯氣，奮烈自有時。李白
*盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。陶淵明
二、背誦《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》片段
古詩詞：《牧童》唐呂岩
草鋪橫野六七裡，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。
前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七裡都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。
牧童放牧歸來，在吃飽晚飯後的黃昏時分。 他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過安仁》宋楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
後一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
全詩意思：兩個兒童坐在乙隻如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
怪生:怪不得 （「怪生」除了有「怪不得」的意思，還包含著詩人了解原因後的恍然，也包含著理解了兩個童子撐傘行為而由此產生的好笑有趣的心理。「怪生」一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。
）這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
《清平樂·村居》宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）
茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
《楊氏之子》 ：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。
」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。
」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
折花逢驛使，寄與隴頭人。海記憶體知己，天涯若比鄰。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。
【日積月累】
（一）《浪淘沙》唐劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）*天行健，君子以自強不息。《周易》*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
*莫等閒，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
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第一單元沉和浮 一 填空 1 石塊放入水中，沉下去了，木塊放入水中，浮起來了。2 在水中沉的物體如 橡皮 回形針 小石塊 在水中浮的物體如 泡沫塑料塊 蘿蔔 帶蓋的空瓶。3 同種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重 體積大小沒有關係。改變它們的輕重和體積的大小，它們在水中的沉浮情況是不會改變的。...