家庭是兒童生活的主要場所，兒童最初的發展先從家庭開始，父母對孩子的教育對孩子的品德發展起著非常重要的影響。
一般來說，父母的教養方式分為兩個維度：父母對待兒童的情感態度，即接受或拒絕;父母對兒童的要求和控制程度，即控制或容許。
根據這兩個維度可以生成四種教養方式：權威型、專斷型、放縱型和忽視型。
(一)權威型的父母對孩子是接受加控制的。權威型的教養方式一種民主理性的教養方式，父母的權威來自於對孩子的理解和尊重，經常與孩子交流，積極肯定的態度及時熱情地對待孩子，對孩子的不同行為獎懲分明。這一教養方式下孩子可能的後果是兒童期時心情愉悅，高自尊。
青少年期時擁有高自尊，具備社會道德成熟性。
(二)專斷型的父母對孩子是拒絕加控制的。專斷型的父母要求孩子絕對地服從自己，希望孩子按自己為其設計的藍圖發展。常以冷漠、忽視的態度對待孩子，少考慮孩子自身的要求與意願。
對孩子違反規則的行為採用嚴厲的懲罰。這一教養方式下孩子可能的後果是兒童時期焦慮、退縮、遇到挫折容易產生敵對感，青少年時期自我調整和適應較差。
(三)放縱型的父母對孩子是接受加容許的。放縱型的父母很少向孩子提出要求，不要求他們做家務，也不要求他們學習良好的行為，對孩子違反規則的行為採取忽視或接受的態度，很少發怒或訓斥兒童。這一教養方式下孩子可能的後果是兒童時期衝動、不服從、叛逆，青少年時期自我控制差，在校表現不良。
(四)忽視型的父母對孩子是拒絕加容許的。忽視型教養方式的父母缺乏對孩子的愛和情感的積極反應，與孩子互動很少，缺乏對兒童的基本關注，容易流露出厭煩、不願搭理的態度，對於孩子們提出的如物質方面易於滿足的要求，父母可能會做出反應，但對於培養孩子良好的學習習慣、恰當的社會行為等，父母很少去完成。孩子可能的後果是兒童時期有攻擊性行為，依戀、認知、情緒、遊戲等存在缺陷，青少年時期自我控制差，在校表現不良。
面對不同的家庭教養方式，教師可以建議學生家長採用以下措施來促進兒童的學業成績、自我價值感和心理健康：
2.體貼入微：父母做為孩子健康成長的監護者，應該細心關注孩子成長過程中的情緒、行為的微妙變化，給孩子以理智的愛和適度的控制。
3.適當要求：對子女提出知識和社會能力方面的要求，並提供各種便利條件。
4.監督學習：了解子女的學習狀況，制訂學習計畫，隨時檢查每一內容的理解和掌握程度，並以此作為調節進度的依據。
總之，家長要慎用各種懲罰措施。研究表明，有著強烈親社會行為和道德責任感的兒童，他們的父母對其懲罰常富有情感，並伴隨著合理的解釋，而且父母一般採用權威型的教養方式。
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