2、培養閱讀習慣。讓學生充滿自信地走進閱讀，是為寫好作文播下收穫的種子。但據我了解，農村孩子手中可供閱讀的課外書籍也不少，但是選擇書的質量不是很高，在這種狀況下讓學生去閱讀，去積累詞彙，無疑是紙上談兵。
為此，我在班級中增設了「圖書角」，讓學生盡可能地把個人的藏書拿到這裡來，此外每到假期我都將給學生布置一道特殊的作業，那就是讓家長給自己買一兩本有意義的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長們由沒有習慣為孩子買書變成一種自覺的習慣。通過兩個學期的堅持，圖書角里的圖書已經相當可觀了，這極大地克服了農村孩子可供閱讀的書籍少的不足。引導學生多閱讀有益的課外讀物，必定有助於他們寫作水平的提高。
二、激發興趣創造環境。
子曰：「知之者，不知好知者；好之者，不如樂之者。」興趣是推動學生求知的一種內在力量，是人積極探索某種事物或從事某項活動的意識傾向，是學生活動最直接最活躍的推動力。
培養學生的作文興趣是不斷地提高寫作能力的前提。那麼該如何培養小學生的寫作興趣呢？我認為可以嘗試以下幾種方法。
1、將作文教學巧妙地融入到豐富多彩的活動中。小學生活潑、好動，在玩中學，學中玩必定能調動了學生的寫作積極性。譬如寫《我的課餘生活》時有關「丟沙包」 的遊戲片段，我先引導學生回想自己參加遊戲時的場面，回想遊戲中的神態，重點指導學生抓住人物的動作，如「閃、撲、躲、抓」等，再帶學生到操場上做遊戲。
學生在緊張、興奮又快樂的氣氛中領會的神態、動作是怎樣的，然後再開始寫作，結果大部分學生都寫得內容充實，語句生動條理分明。真可說是學中玩，玩中學，寓寫於樂，大大調動了學生的寫作興趣。
2、用有魅力的語言、有趣的故事，激發學生的寫作慾望。在課堂上，我先將一些生動有趣的故事講給學生聽，提出問題：「誰能把這個故事完整地寫下來？
」並鼓勵學生放開膽子勇敢地寫。都有「初生牛犢不怕虎」的勁頭，學生一聽，個個迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫出來了。
三、留心觀察提高能力。
教師要重視對學生觀察能力的培養，讓學生養成觀察自然，觀察社會，觀察周圍人和事的習慣，從生活的海洋裡一點一滴地捕捉浪花攝取素材，這樣學生的作文不再擔心無公尺下鍋，寫的內容自然達到言之有物。魯迅曾說過：「對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。
」那麼，如何培養學生觀察能力，我認為要注重以下幾點內容。
1、培養學生按一定順序觀察的能力。教學作文，應由易到難，循序漸進，抓住孩子們認識事物的特點，從內容入手。教師可引導學生從閱讀中概括歸類，逐步認識，從實際出發，可按從整體到部分、再到整體的順序進行觀察，也可以按部分到整體的順序來觀察。
如觀察動物，往往先看它整體的模樣、大小，再看平時是什麼樣？活動起來是什麼樣？然後再深入一步，按照一定的順序分別觀察它的身體各部位，最後再看整體。
觀察有一定順序，思維才有條理，表達才會層次分明，讓人看了頭緒清楚，印象清晰。
2、觀察要學會比較。指導學生在觀察中運用比較，可以深化學生對觀察的理解，是培養他們認識能力、表達能力的有效方法。我還引導學生對一些事物進行長期觀察，如氣候的變化，春天到了，學校的植物有什麼變化？
田野裡的植物又有了哪些變化？每天作好觀察記錄，每天進行好詞好句評比，這樣經過乙個多月，學生基本掌握了對自然氣候花草樹木的描寫了，我還鼓勵學生在家種豆芽，用心觀察，注意發現動植物的不同時期的變化，並細心作好觀察紀錄。
3、觀察要有想象力。在指導學生觀察，培養他們的觀察能力時，要重視啟發他們的聯想和想象，發展他們的形象思維。為了把作文寫的內容充實、生動感人，我引導學生在觀察時，展開想象，讓靜止的圖畫在我們腦中動起來，「活起來」。
我鼓勵學生用比喻，擬人的方法表達自己的感受：「小鳥在枝頭唱歌」，「蝴蝶在花間舞蹈」，觀察時，只要滿懷激情，展開聯想，作文會更豐富，更有情趣。
小學作文教學之路是坎坷不平的，要提高學生的寫作水平並非一朝一夕就能做到。作為一名鄉村小學教師，今後我會在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，尋找出更有效的教學方法。相信歲月，相信種子，讓我們靜待花開。
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