【導語】輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理乙個或數個班級。輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標準（暫行）執行。
【篇一】
一、自我認知：
1、現今基本狀況：目前的我，正以一種糾結的姿態過著我的新生活。狀態隨心而定，性格至今還沒有定性。
對事，我總是選擇性膽大;選擇性熱情;選擇性冷靜;固定性盡責;固定性認真，對人，也總是選擇性熱情;選擇性健談;固定性細心;固定性識人辨人。有著許多雙重性格，這就是現在的我。
2、興趣愛好：喜歡逛熱鬧的街市，卻又喜歡靜靜獨處;喜歡書法;喜歡美文;喜歡**;喜歡上網;喜歡學習課外的知識。
3、現有基礎能力：初高中長期擔任班長一職，有一定的組織能力和溝通能力。做事認真、負責、有始有終並有較強的抗壓力。
4、能力不足之處：無法做到在工作狀態收放自如，太過嚴肅，在工作時便難以與人親近。過於相信自己的判斷。無法做到真正理性處事。
二、職業情況：
1、職業興趣—喜歡幹什麼：
①可以很好地運用相關法律做著人事工作。
②開一家創意餐廳，給忙碌的自己乙個歇腳處。
2、能力及適應性—能夠幹什麼：獨立生活、獨立學習：參加各類校園活動，寫新聞稿、採訪稿，做好班級財務報表，組織班級活動等(未接觸社會工作的我能做到的)
3、個人特質—適合幹什麼：
①做個人事管理者，識人用人育人。
②做個體戶，有著一家餐廳，偷得浮生半日閒。
③做個教師，傳道授業解惑。
④做作家，用墨汁澆灌出文字的白蓮花(儘管目前文筆欠佳)。
⑤藝術工作者，文藝讓我不感到疲憊。
三、環境分析：
1、家庭環境：從小和姑姑一起生活，較少接觸爸媽。姑姑和姑丈教了我許多為人處事之道。
作為警察的姑丈告訴我要認真負責得對待每一件事，凡是但求問心無愧。作為個體戶的姑姑告訴我要真誠待人，但也要知人識人。爸媽用行動告訴我生活要靠雙手打拼，世上沒有不勞而獲的午餐。
2、學校環境：協和學院是一所獨立院校，這裡有良好的學風，有盡責的輔導員和老師，有良好的教學設施，有風景秀麗的校園，當然還有不可缺少的就業政策。每年都有大中小型的招聘會在學校舉辦，拓寬了畢業生就業面，同時也為低年級大學生提供乙個學習和實習的機會。
人力資源管理專業學生主要學習管理學及人力資源管理方面的基本理論知識，重點掌握現代人力資源管理理論與技術。配合案例教學，對學生進行人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練，培養學生分析和解決人力資源管理問題的基本能力。
3、社會環境：隨著知識經濟時代的到來，人力資源已逐漸成為社會經濟發展的核心資源。人力資源管理作為對人這一特殊的經濟性和社會性資源進行管理而存在，是管理學中的乙個嶄新而重要的領域。
可以說，人力資源管理專業是乙個蓬勃發展的新興專業，其發展速度是其他大部分專業所無法比擬的。人力資源管理專業的建設和發展將在未來相當長的一段時間內對於企業和社會發展發揮重要的作用。企業對人力資源專業的需求量很大，但近幾年要求越來越高，偏向專業人才，對於綜合素質高的大學生，輔修了計算機、經濟、管理等方面課程的，就業競爭力強。
四：目標確定
1、swot：
內部因素外部因素優勢因素(s)
初高中在校期間擔任過班長這一職務，參加與組織過多場校園、班級活動。通過實踐積累，我學會了一定待人處事的方法，積累了一定的組織經驗。所以我相信人力資源管理就是我的理想選擇。
機會因素(o)
人力資源管理漸漸地為企業所接受，所重視。當今企業開始以人為本作為其經營理念，此時就更需要向國外借鑑，開始正視人力資源管理。現今沿海經濟發達地區，人力資源工作崗位逐漸增加，該專業具有良好的發展前景。
弱勢因素(w)
獨立性太強，無法理性接受他人的有利觀點。過於隨性，易感情用事。威脅因素(t)
人力資源管理在很多企業中處於剛起步階段，其運作很不規範。社會環境不斷變化，競爭激烈，就業形式日益嚴峻。
2、確定目標：從事人事工作為主業，經營創意餐廳作為副業。3、職業生涯目標及實施方案：
①、短期目標：(20xx-20xx)各個科目平均績點達到2.5以上，通過計算機一級考試，爭取獲得四級英語考試資格。
實施方案：上課不缺勤，認真對待每一門課程，優勢與弱勢學科
互補爭取共同進步。努力學習英語。讀幾本好書，補充自身知識需求。
②、中期目標:(20xx-20xx)掌握專業知識，通過計算機二級考試、人力資源師**考試，擔任系部門核心幹部。並獲得獎學金來證明本階段目標基本實現。積累一定工作經驗。
實施方案：認真對待學業，多參加校園活動。大二開始了解有關
人力資源師資****的有關專案並做好定向工作，考慮繼續深造、工作就業或者個人創業。大三開始找有關人力資源管理的兼職積累經驗，參加模擬招聘會積累經驗。大四做好畢業**工作，了解關於就業的各項程式，參加就業實習。
③、長期目標：(20xx---)在福州有乙份穩定的工作，能夠嫻熟地運用自身專業技能完成各項工作。有一家自己的創意餐廳，工作勞逸結合。有乙個和睦的家庭。
實施方案：建立起自己的人際網路，為今後事業發展做人際儲備。
在工作期間仍不忘時刻給自身充電，以保證自身的專業技能的先進性。勤懇工作，積累資金，並與做個體戶的朋友多加溝通，汲取他人經營經驗，學習各色美食的製作，經營好餐廳。發揮自身專業優勢—認人識人，找到屬於自己的良人。
五：評估與調整：
所謂「計畫趕不上變化」，未來畢竟有太多未知數，以上僅是我對未來的美好願景，目前所制定的目標計畫也許會與未來相去甚遠，但我希望以下我做出的調整可以幫助未來的我做出更好的抉擇。調整方案：
1、如果將來人力資源管理這一行業有變，我會選擇考公務員和教師證，當一名公務員或教師，在一步步走上行政管理道路。
2、如果不能在福州找到工作，就會找與福州相似的二線城市進行工作經驗積累，在有所成就後轉站一線城市。
3、如果沒有選擇繼續深造，那麼就收心好好工作，以積累資金，在工作時期也對自身不斷進行知識充電。
六：結語：
每次的職業生涯規劃都會讓自己又一遍的認識自己，了解到自身的優勢與不足，可以讓自身有乙個較好的自我調整，使自己向理想中的自己邁進。曾經，我敗給了現實，輸了夢想，如今的規劃讓我又重新找到自己的發展目標，也許目標的制定並不完美，但是這是我所憧憬的。規劃並不完美，所以需要一遍又一遍的調整，所以，今後的每個學期都要重新開始認識自己認識自己的目標，以保證自己可以在殘酷的現實中仍能重拾夢想。
【篇二】
一、對大學生進行的認識
職業生涯:是指乙個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就化為目的的而做出的行之有效的安排。
由此可見，大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿於整個教育的全過程。許多大學生在當初高考填報志願時，混淆職業與專業的區別，選擇專業時帶有一定的盲目性，因此在學生在進入大學時，高校應該指導大學生樹立正確的就業觀，指導他們逐步完成對自己職業生涯的規劃。但從現狀來看，此項工作開展的並不容樂觀，據一項對北京人文經濟類綜合性重點大學大學生的調查中顯示，大部分學生對自己將來的職業沒有規劃：
對自己將來如何一步步晉公升、發展沒有設計的佔62.2%;有設計的佔32.8%，而其中有明確設計的僅佔4.
9%。在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生發展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前準備和準確，甚至影響對工作的適應性。
作為一項系統工程，職業生涯規劃雖受社會發展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業生涯規劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由於我國長期受「包分配」思想的影響，高校對大學生的就業指導手段落後，更談不上對大學生進行個性化的職業生涯規劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業生涯規劃諮詢機構，按照職業生涯規劃理論，從多方面對大學生將來的職業規劃提供科學的指導。
輔導員職業生涯規劃書
一 引言現在是乙個經濟迅速發展的社會，也是乙個充滿競爭的社會只有做乙份適合自己的人生規劃，正確的準確的評價個人的特點和強項定準職業方向，重新認識自己的價值並且通過不斷的學習使之遞增，為自己提供前進的動力並在職業中發揮個人優勢。所以，我試著為自己擬定乙份職業生涯規劃，希望對自己的職業生涯能有領航的作用...
職業生涯規劃團體輔導計畫
團體名稱 我的未來我做主 團體性質 封閉 結構 成長型團體 團體領導者 活動地點 活動時間 共7次，每次1小時30分鐘 參加物件 大 一 大二學生 參加人數 7 9人 篩選方式 自願報名，通過面試篩選 團體目標 協助成員了解自我，確立發展目標，主動規劃未來 現狀分析 根據北森測評網與勞動和社會保障部...
個人職業生涯規劃
一 自我認知與評價 通過自我認識以及周邊人的評價，通過自己的優勢缺點進行對自己的職業規劃分析 1.個人優勢 認清自己的有點無疑對未來的職業規劃能起到很大的幫助，首先在不高估自己的前提下，我認為我自己的對於其他人在未來職業生涯的優勢主要在於我有很強的學習能力，吃苦能力強，有很強的幽默感，樂觀積極向上，...