隨著教育改革的不斷深入，社會對教師的要求越來越高，高素質人才的培養要靠教育，教育的質量和水平有賴於教師的素質和水平。因此教師的專業發展問題尤為重要。我身為骨幹教師，更應注重自身的發展，特制定並實施本規劃。
一、工作目標：
用新課程的思想理念指導自己的教育教學，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提公升自己的專業水平。使自己具有淵博的知識，積極的創新意識，健康的心理素質，良好的職業道德，精湛的業務水平，和諧的人際關係，力爭成為就有強烈的敬業精神的專業型，學者型的骨幹教師
二，具體實施方案：
1、加強師德修養。依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。
2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。
（1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。
（2）發展和學習應該是可持續的和長期的。個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。
（3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是乙個開放的資訊社會，資訊的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網路學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅侷限於教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。
要了解學生，了解社會，要讓自己做乙個真正的文化人。
（4）善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提公升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。
3教學與研究同步：
把教學和科研緊密地結合在一起，讓教師從教學熟練型走向專家型，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。大量教師的成長經歷表明，埋頭忙碌，只教不研或許也能對付教學，但無論如何難以達到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的「自由王國」，「學然後知不足，教然後知困，研然後知美。知不足，然後能自發業；知困，然後能自強業；知美，然後能自創也！
4．個人與團隊共進：
個人的發展離不開團隊的發展。「三人行，必有我師焉」，在今後的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經驗的老師學習，與同年級同學科的老師**。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。
爭取在這幾年裡，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起「骨幹教師」這一稱號。
5、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。
6、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網路中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。
在今後的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提公升的需要。「嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老」是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。
只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住「極限」的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。
骨幹教師工作計畫
為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳 幫 帶作用，促進青年數學教師快速 健康成長。實現學校教育教學工作的高效 持續 健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨幹教師帶青年教師 以優促新 互學共進的幫扶制度。一 指導思想 認真貫徹 基礎教育課程改革綱要 精神，緊緊圍繞區教育局的教學工...
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王鴻雁如果我是校級骨幹教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力 有能力 有潛力 有定力 有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值 發揮每個學生的潛能 發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的...
骨幹教師工作計畫
2011.9 一 工作目標 作為校級骨幹教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計畫與教學計畫，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生 學習 自主學習 合作學習 為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提公升學生的科學...