八年級下學期地理教學工作計畫

頁一、指導思想:

以《地理課程標準》為依據，努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在**能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；

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一、指導思想:以《地理課程標準》為依據，努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在**能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；

一、指導思想:八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

以《地理課程標準》為依據，努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在**能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；通過學習與學生生活密切聯絡的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生「會學地理」。八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

二、教材分析：八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

（一）本冊教科書由以下三大部分組成。八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

第一部分是對中國地理區域差異的巨集觀介紹。簡略介紹了「四大地理區域的劃分」「北方地區和南方地區」「西北地區和青藏地區」等內容。本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。

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第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進行具體介紹。所選區域按照省級區域--省內區域--跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中具有重要的意義。

因此，教材選擇了較多的省區案例（5個）。其次，一些省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例；此外，由於自然或人文等方面的聯絡，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區域。

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第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結束語。由於是中國地理的最後一章，因此，先從中國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當今世界是乙個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。

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三、學情分析八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班。全年級300餘名學生，有6個教學級。大部分班基本形成了有序課堂，小組合作學習基本成型。

為有效課堂教學奠定了基礎。2班6班有時必須進行較多的組織教學，有部分學生好動、貪玩，精力不集中，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，要加強思想教育，做到因人因材施教。

四、教學目標八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

知識與技能：八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域；能說明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環境對生產和生活的影響。八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

2、能運用地圖指出區域的位置、範圍，能繪製某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點；了解祖國內地與港、澳地區之間的經濟聯絡，明確內地對港澳的促進作用；能根據乙個城市的職能和歷史條件，考慮城市發展和建設應注意的問題。八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學會分析區域位置和區域地理特徵的一般方法，學會評價自然區域特點，以兩個地區為例，說明地理環境是相互聯絡和相互影響的，相互滲透的乙個整體，說明支柱產業及其形成的條件和對區域經濟發展的帶動作用，認識環境保護的重要意義。八年級下學期地理教學工作計畫第頁八年級下學期地理教學工作計畫

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