以提高教師隊伍整體素質為核心，以課題研究為抓手，把教學研究引向深入，促進教學質量的提高。
一、教育科研以科學發展觀為指導，貫徹落實「科研興校、科研促教、科研強師、科研育人」的教育科研戰略方針，以「觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決」為思路，開展校本教科研工作。
1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員或邀請有關專家對xx年新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態化、正常化。建立起動態的電子管理檔案，並逐步上傳有關研究資料和活動資訊。
2、認真做好台州市教研系統課題的結題工作。4月中旬完成結題工作並在4月底上報相關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告和其他相關附件。
3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇於探索，善於反思，不斷總結，撰寫教育教學**，定期選送上報優秀**，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。
二、教師培訓以科學發展觀為指導，以教師專業化為導向，以校本研訓為基礎，以終身學習為目標，增強培訓針對性和實效性，推進教育優質均衡發展，全面提高教師隊伍的專業化水平及整體素質。
(一)培訓物件。1．教師全員大培訓。認真貫徹執行《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和《溫嶺市中小學教師專業發展培訓工作實施細則》，學校教師通過參加專業發展培訓，積極接收最前沿的教育資訊，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。
2．新教師培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。使新教師盡快鞏固專業思想，具備良好的道德素養，熱愛教育工作，熱愛學生；熟悉有關教育法規和教育教學環境；重點理解所任學科的業務知識和內容體系；幫助新教師成功實現角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要。
3．骨幹教師培訓。堅持「以師帶徒」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
結合「xx」教師專業發展培訓規劃，對骨幹教師實行「國培計畫」和「省培計畫」，著力提高骨幹教師專業能力和教育教學水平，推動教師隊伍的整體發展。
(二)培訓形式。
1.校本集中培訓。組織全市中小學教師開展全員性校本研訓。
通過專家引領、同伴互助、實踐反思，為教師提供乙個在實踐中學習、研究、反思的平台，使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連，有效促進教師專業發展，進一步促進校本研訓工作健康有序地開展。
2.網路遠端培訓。它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同**交流、**、合作、學習的願望。
通過****課程、教學案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富資訊。
3.小組分散培訓。以教研組為單位，開展教學診斷活動。
在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學現象進行客觀細緻地記錄、歸納、梳理、總結，從課堂教學實踐中發現問題，到教學理論中查詢問題根源並尋求解決方法，再回到課堂教學實踐，以正確的教學理論指導教學，提出診斷方法和教學建議，以達到教學理論與教學實踐的完美融合，最後回歸教學理論，以教學實踐推動教學理論的進一步發展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現合作建築工業群體的共同提高。
4.個人自學。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提公升，使學習成為自己的一種內需，通過學習提公升師德修養，豐富知知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
(三)培訓內容。
1.繼續師德師風的培訓。其內容包括教師職業道德規範，與教育相關的法律、法規等內容。
2.教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。
目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。
3.科研素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，以科研促教研，培養專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。
4.教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。
本學期校本培訓的重點，是市教育局重點「有效課堂」的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。
(四) 培訓重點。認真貫徹執行《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》和《溫嶺市中小學教師專業發展培訓工作實施細則》，全面開展省「十
二、五」教師專業發展培訓。1．通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育資訊，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。2．建立和完善我校教師網路學習制度，擴寬教師的專業成長渠道，提公升教師專業水平。
建立學校自培體系，為教師的自主發展提供資源保證，精心打造一支樂於奉獻、精於業務，具有一定教育理論素養的群體教師隊伍，為提公升學校的辦學水平和辦學品位提供優質資源保障。3．結合我校教師專業發展方案，在教師中開展「新知識、新技能、新技術」的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業知識、技能和科研能力。結合培訓活動，在全鎮教師中開展示範課、引路課、探索課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業成長。
4．立足課堂教學主渠道，圍繞「學習——備課——上課——交流——反思——課研」主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼於教師課堂教學實效的提公升，以此促進教師專業成長。
三、.台州市教研系統課題結題（4月6日）2.小學班主任30學時培訓
3.小學語文90學時集中培訓（b班）4.小學數學90學時集中培訓（b班）
5.小學科學教師實驗操作主題培訓（4.16----4.18）
6.體育動力損傷與按摩主題培訓（4.18---4.20）
7.小學英語有效課堂教學短期專題培訓（4.16----4.18）
8.校本集中培訓9.——。
教育范文，僅供參考。
祝您工作順利~
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