【篇一】
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解並即時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，持續提公升教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理水平。
一、本學期工作的策略是：「充分展開群眾性教學研究，增強指導、完善服務」。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開，群策群力、共同**。
把科學學科教師隊伍打造成乙個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
（一）增強學習，提公升教育教學理論水平
1．精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
（1）認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。
（2）認真學習和鑽研相關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
（3）認真學習和鑽研相關研究性學習、校本課程開發和推動校本教研的理論和經驗。
（4）認真學習和鑽研相關「做中學」教學案例專著。
2．精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，採取「參與式」「研討式」等多種學習形式，提公升理論學習的效果。
（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同型別的教師交流教育教學改革的經驗，**自身素質提公升的途徑和方式提供條件和機會。
（二）增強指導和管理，提公升課程實施水平
1．增強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計畫，杜絕違規行為。
2．增強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序展開教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，展開專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作「做中學」專案的深入研究與適度推廣共進；二是「同題異構」多元化教學設計以及個性化教學實施；增強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提公升教師的教學智慧型。
4．有序推動「春暉工程」，增強小學科學「精品課」建設，共建優質教育資源，促動全市科學教育協調發展。
5．根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提公升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6．結合科學學科基地的系統化建設，定期展開各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
（三）改善教研方式，提公升教研質量
充分發揮教研工作對於創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提公升教學質量，促動教師專業發展，提公升學校課程建設水平。
1．改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主展開教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提公升教研質量。
2．以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風範。
3．展開多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4．切實增強具體實驗專案的實施，培植典型，提公升課程實施的研究水平。尤其要以中法合作「做中學」科學教育專案為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入展開教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。全面提公升教師深度挖掘課程資源的水平以及課堂教學實踐創新的技能。
5．增強對學校教研組工作的指導，根據「**市中小學教研組建設章程」，定期檢查學校教研組的工作。
6．不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同型別的科學教師交流教育教學改革的經驗，**自身素質提公升的途徑和方式提供條件和機會。
7．繼續徵集、優化、整理「教學情境設計、課堂教學實錄及評析」，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
（四）重視教育科研，深化課題研究
1．探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提公升課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡「過程即成長」的行動理念。
2．系統展開省級重點課題「科學**中，滲透元認知要素的實踐與研究」的結題工作。
（五）改革評價方式，完善評價體系
1．逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即**價體系。
2．協助部分學校逐步建立並完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促動學生發展的過程性評價體系。
3．逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出**，將命題科學化的研究引向深入。
4．探求小學科學實驗操作考查的模式，是小學科學評價體系重點需要增強的環節。
（六）組織各類研訓活動，促動教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大水準上決定於教師的業務水平。所以，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1．繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這個核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀點，提公升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2．組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提公升課程理解水平。
3．以省級實驗小學為龍頭，積極探索提公升小學科學學科教學質量的途徑和方法，採取積極措施，大面積穩步提公升小學科學教學水平。
4．增強對青年科學教師的培養，探索促動青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提公升課堂教學效益為主線，增大對青年科學教師培養力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨幹教師為主），有目的地展開「傳」「幫」「帶」和交流活動，促動青年教師健康成長；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師展開小型課題研究工作。
5．根據省市教研室相關規定，相關學科組織教師教學水平競賽、學科評優活動。
（七）增強自身建設，提公升研究水平
1．增強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提公升專業研究水平。
2．進一步增強對轄市（區）教研員的工作指導，促動各地區教研水平的均衡發展。
3．教研員苦練內功，持續增強服務意識，提公升服務水平，努力提公升自身的課程理論水平、專業**發表質量、課堂教學研究與實踐水平、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提公升。
【篇二】
一、教材分析
本冊教科書有四個單元：「光」「生理與健康」「物體的運動」和「常見的力」。本教材在原有「任務驅動」學習方法的基礎之上，又增添了一些特色。例如：
1、教材設定了「網上學」欄目；
2、教材的表現形式靈活多樣；
3、教材的建設系列化；
本教材以《科學課程標準》為依據，每個「主題」由若干個單元組成，每個「單元」由若干個「課題」組成，形成乙個按學生知識背景與認知發展為基礎，以**水平發展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：知識學習維、水平培養維、情感體驗維、時間發展維。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的水平，使得學生們在日常生活中親近科學、使用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學**的過程和方法，讓學生親自經歷科學**的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學**的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習使用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析
進人四年級以後，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握很多的科學知識和科學的方法，對科學**活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到很多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的**水平，動手水平。另外，在實行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作水平得到大大的增強。
但因為學生年齡的侷限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐使用。絕大部分學生知識面不廣，勤於動腦的同學佔的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
所以，本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提公升他們的生活質量和學習質量。
【篇三】
一、指導思想：
以郊區科學課堂教學模式《學案導學---自主**》為指導思想，根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持「健康第一」的指導思想和「育人第一」的教育宗旨ァｍ時結合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神ィ解放思想、轉變觀點、勇於探索、創造性的展開科學教學工作，積極倡導讓學生親自經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。
小學科學教學工作計畫
一 教學目標 小學科學總目標 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣 了解科學 的過程和方法，嘗試應用於科學 活動，逐步學會科學地看問題 想問題 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象 尊重證據 敢於創新的科學態度...
小學科學教學工作計畫
一 教學目標 小學科學總目標 通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣 了解科學 的過程和方法，嘗試應用於科學 活動，逐步學會科學地看問題 想問題 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象 尊重證據 敢於創新的科學態度...
小學科學教學工作計畫
文苑小學劉愛琴 一 指導思想 以郊區科學課堂教學模式 學案導學 自主 為指導思想，根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持 健康第一 的指導思想和 育人第一 的教育宗旨 同時結合科學課程標準，深刻領會教書育人的精神 解放思想 轉變觀念 勇於探索 創造性的開展科學教學工作，積極倡導讓學生親身經歷以 ...