第二單元各課重點內容複習

第五課1.「鮮為人知」的「鮮」是的意思。根據這個意思還可以組成下列詞語：、。

2.「循規蹈矩」是的意思。它在文中具體指的做法，而與之相反的做法是。

3.我們的切法是從，而他呢，卻是。我們的切法，課文中用了乙個成語來形容，就是。鄰家小男孩的切法，課文中用了乙個詞語來形容，就是。

4.課文記述了鄰居家的小男孩「傳」給「我」乙個鮮為人知的「秘密」：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現乙個「五角星」的圖案，這使「我」從中受到啟迪——創造力**於打破常規的思維方式。

5．人們通常切蘋果的方法是從頂部切到底部，而文中的小男孩卻是把蘋果攔腰切下去，發現蘋果核像五角星。從這件事中我們可以知道，創造力往小處說就是換一種切蘋果的方法；往大處說就是創造力**於打破常規的思維方式。

6.我從小男孩切蘋果的方法中想到了創造力**於打破常規的思維方式。

第六課1.「她這種，選擇的做法使大師深受啟發，……」

格羅培斯受到的啟發是：

2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草地所覆蓋。

在迪斯尼樂園提前開放的半年裡，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道，。第二年，格羅培斯讓人鋪設了行人路。

迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設計，是因為

。3.格羅培斯從事建築研究40多年，（）過無數個建築方面的難題，然而建築學中最（）的一點——路徑設計卻讓他（）。

4.她這種（），（）的做法使大師深受（），他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調傳車頭，立即返回了巴黎。

5.在迪斯尼樂園提前開放的半年裡，草地被（）許多小道，這些（）的小道有（）有（），（）。

6.2023年，迪斯尼樂園的路徑設計被評為（）。

7.課文向我們介紹了世界建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記述了他從一位年老的葡萄園主「給人自由，任其選擇」的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了「撒下草種，以前開放」的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。故事給人以啟示：

尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

8.格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計被評為世界最佳設計是因為：

（1）、格羅培斯追求完美，先後修改了50多次，還不滿意，最後讓大家共同來創造，這樣的路徑已不是哪乙個人的設計，而是大家共同的選擇；

（2）、行人走出來的路是優雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美；

（3）、這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們遊玩時的方便、快捷；

（4）、設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……

9.格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和老太太賣葡萄的方法的相同之處是：都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合自己的東西；都是順其自然的；都包含著對人們的信任、尊重……

第七課1.人類從身上得到啟示，發明了飛機；從身上得到啟示，發明了新式飛機；從身上得到啟示，改進了船體設計，大大提高了輪船航行的速度；從身上得到啟發，設計了許多「薄殼結構」的建築物；模仿袋鼠製造了；模仿貝殼製造了。所以說，是人類的「好老師」。

2.科學家從的現象得到啟示，發明了；科學家研究了的原理，發明了，以後還從、、等的飛行特點受到啟示，造出了許多；工程師模仿，改進了，大大提高了；建築師根據的特點，設計出許多；人們模仿造出了；模仿造出了……所以說，自然界的種種生物真是人類的！

自然界可以充當人類「老師」的生物又何止以上六種。請讀課文第六自然段，然後在省略號處補充一兩句話，並用上「模仿」這個詞語。

3.人類的「老師」指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號表示特殊意義。

4.自然界可以充當人類「老師」的生物有許多，本文列舉了以下六個例子。

（1）科學家從魚兒在水中自由公升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。

（2）科學家研究了鳥類飛行的原理發明了飛機並從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的效能。

（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。

（4）建築師根據「薄殼結構」的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。

（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

（6）人們模仿某些貝類製成了外殼堅固的坦克。

5.我還知道：

（7）科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。

（8）科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。

（9）人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼……