--關於農民工生活狀況和孩子受教育情況的調查
實踐摘要
我居住的小鎮上有來自雲南各縣的農民工，他們為生活奔波忙碌，他們的生活狀況和孩子的受教育情況令人堪憂。為了更好的了解這個特殊群體，我志願當了一名當地希望幼兒園的教師。這所當地收費中等的幼兒園，收納了大部分農民工子女，在教孩子簡單英語的同時走訪孩子的家長。
調查中我深刻認識到教育和社會的關懷對這個群體的重要性。
實踐背景
身為農民工子女的我特別關注鎮上來自各縣的農民工人，他們住房租最低的房子，破舊陰暗潮濕。他們為生活奔波忙碌，做最苦最累的活，那最少的工錢，養著很多的孩子。我深切的體會著生活的艱辛，同時又對實惠心存深刻的感激。
身為大學生的我強烈意識到自己應該為這個群體做點實事，對社會有所回報。在父親的幫助下我當了希望幼兒園的志願老師，從孩子身上看這個群體，這樣家長不會又太多疑慮，能更好的與家長溝通。
實踐意義
我們的祖國在迅速的向前發展，人們的生活蒸蒸日上，而農民工們卻背井離鄉，帶著孩子四處奔波飄盪，被發展遺忘在身後。他們是發展的基石，是發展的功臣，卻被社會遺忘。他們沒有文化，讓孩子接受教育的意識薄弱，長久下去會給社會進步造成阻礙，甚至會成為社會安全的巨大隱患。
關注這個群體，尋找解決問題的辦法，給他們幫助，實現共同發展，這樣我們的社會才是乙個溫暖的大家庭，我們的國家才會穩定強大。
實踐內容
上課時間和孩子們一起玩耍一起學習，孩子們早上8：30送到學校，下午4：30有家長親自接走。
孩子們的世界天真爛漫，而那些來自農民工家庭的孩子，稚嫩的笑臉後已經能看到隱約的成熟。在這樣的環境裡，沒有嘲弄沒有欺負，從小教育孩子們相互尊重相互愛護，我們的世界將會多麼美好呢？
下午家長來領孩子時，幾個孩子的家長總是來的很晚，他們實在太忙。在和家長的接觸種髮有寫家庭有很多孩子，當問起是否知道計畫生育政策時，他們的回答讓人震驚。在一位家長的家鄉，計生辦的人到村子裡查戶口時，全村不管老少男女都會拿著鋤頭棒子趕走他們，砸壞了車的擋風玻璃，打傷了計生辦主任。
導致計生辦的人不敢管，很多孩子沒用戶口。這些孩子怎麼辦？沒有戶口不會被社會承認，不能念初中，高中，不能辦身份證，那他們長大了呢？
不能合法結婚，他們的孩子也不會被社會承認。這樣惡性迴圈後果不堪設想。因為抓計畫生育，現行的法規對超生的家庭罰的很重，要落下戶來乙個戶頭至少要花兩萬。
這麼多孩子，**來那麼多錢。唯一行得通的辦法是，針對這些群裡制定特殊的政策，寬大接納這些已經出生的孩子，加大計畫生育宣傳力度，讓計畫生育觀念深入人心。
走訪中發現幾乎所有家長給孩子接受教育的意識很差，大多數家長認為孩子有沒能力上大學，讀個初中高中沒用，還不如從小學掙錢，有寫孩子的哥哥姐姐已經小小年紀就走人社會，孩子受教育最高程度是初中，很多孩子沒進過學堂。有的家長在親戚的慫恿下竟然答應讓孩子結對到市裡乞討。大多數家庭無力支付孩子的學費，更多的家庭仍然有很深的重男輕女的思想，不願意讓女兒讀書。
對父母進行教育很迫切。然而農民工都不是本地人，**不願意找麻煩不管，把這些人故意遺忘。行得通的辦法是，教育局針對這些孩子制定專門政策，應許孩子們上學，免除學雜費，生活費自理。
這樣家長看到社會對教育的關注，意識到教育的重要性自願送孩子上學。
然而現在這些急需做出行動的**部門卻沒有注意到這個特殊的群體。調查中發現這群人本身有躲藏心理。人生人情冷暖世態炎涼他們都嘗盡了，只能選擇躲避的方式活著，給自己和孩子造成心理陰影。
社會是乙個大家庭，不能拋棄弱勢群體，我們應該敞開胸懷接納他們，用寬容和關懷讓他們感受到大家庭的溫暖。
實踐總結
金錢和名譽固然惹人卻經不起時間的沖刷不是人生唯一的追求，真正為別人做些實事才是真正值得最求的目標，這樣的人生才有意義。乙個人的力量太小，我深切的體會到了。雲南高校裡學習的同學們，在外學習的同胞們，我們需要一起努力。
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