一、活動目標
以提公升教師專業素養為主旨，規範備課組工作的流程，加強專題學習、課堂實踐和案例積累，提高備課組活動實效，切實減輕學生作業負擔，實現各班均衡發展。
二、活動專案
專題學習、磨課實踐作業設計、研究課（三課三評）、學科活動
三、活動任務
1、專題學習
學習《課程標準》和《教學規範從這裡起步—上課分冊》，結合日常教學實踐進行反思總結，進一步規範課堂教學。
2、一課三磨活動
參照《教學規範從這裡起步---上課分冊》課型，組織組內成員用以下形式開展日常磨課活動
每月確定中心研究主題，選定一篇課文作為磨課的研究課例，由組內一位教師在四年級三個班級進行教學實踐。按照「確定主題——集體選課—設計教案——說聽評課——交流反思——修改再上」的三磨活動，使課堂中的訓練更有針對性、層次性和實效性。
3、研究課（三課三評）
1）確定研究課的研究目標提前於公開教學一周掛校園網「課堂教學研究」下。
2）第一位教師準備教學設計，提前2天掛網，上課。組內教師聽課，並於聽課當天在教學設計後用「回覆」方法進行評課。
3）組內教師協同第二位教師根據評課內容進行教學設計修改，再次上課，方法同第一位教師。
4）由第一位老師在組內上最後一節課（即教研大組展示課）。
4、作業設計
集體研討設計每課的預習（即４號本）和複習作業（2號本）的練習，重點突出，滾動複習，分工合作，根據統整知識點精心設計各類練習卷，尤其在周練卷中要體現分層作業、趣味作業、**實踐性作業的設計。
5、學科活動「美文欣賞」與「經典古詩頌讀」的讀書活動。
１）理論研讀《上課》課例學習（張衛華）
２）作業設計交流周練卷設計講評（汪培清）
略。全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以課程改革為契機，認真學習和實施《語文課程標準》，增強組內成員課程改革的使命感和責任感。組內活動以課題研討為重點，以備課組建設為抓手，強化每次活動的針對性。
開展語文課題研究，在實踐中思考，在思考中提公升，促進組內教師專業化發展。不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，為學生創設和提供良好的語文學習環境。
二、常規工作
1、常規管理備課組活動定時、定點、定主題內容，定中心發言，組內制定嚴謹的教研組公約。每次活動應以「二期課改」的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立乙個專題研究目標，以提高研究的實效性。
2、備課資源做到「三備」，即備三維目標，備教材，備學生。注重加強了集體備課意識，在個人精鑽細研的基礎上進行集體備課，注重資源共享。教師備課樹立整體意識，進行單元整體教學的策略研究。
教師能把全冊教材作為整體來了解，把中高年段的教學目標作為整體來把握，幫助學生逐步建構、完善知識體系，形成基本的語文能力。引導學生建立牢固的知識結構。
3、課堂實效要求組內教師潛心研究教材，努力提高教學藝術，做到求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教**，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣。
6、作業及輔導作業設計「精」，體現了「輕負荷，高質量」的教學思想；批改「細」，能規範、及時糾錯，做好情況反饋。課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現**念，包括建立學生的錯題記錄。做好自己對學生補缺補差的工作。
經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展
三、特色研究
1、立足教材，深化研究，開展課程同整研究。
要開展課程同整研究，首先要了解什麼是課程整合。所謂課程整合，就是把各種技術手段完美地融合到課程中,超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識體系統一聯結起來，傳授對人類和環境的連貫一致的看法。
課程整合的最基本特徵，就是它的學科交叉性和立足於能力的培養。據我了解,課程整合的常用方法有開發關聯課程和跨學科課程兩種。而我們備課組開展的研究活動就是第一類，語文學科的知識點同整。
首先要樹立課程價值觀，是課程整合的核心。只有確立了課程價值觀念，課程整合才會成為實質性的而非形式的。首先，我組將把單元內容進行了大塊面的梳理，發現有些單元的大目標類似。
如第一、第二單元目標都是進行朗讀指導、訓練，可以歸在一起。但我們也發現新教材比較注重情節內容的類似，缺少知識點的循序漸進。所以，我們確立的課程價值觀就是先列出原來的單元教學目標，然後根據課文知識點的難易，對課文進行相應調整後，重新制定單元統整目標。
而對課文內容的重選，也體現了重構課程的開放性。各單元的語文知識點梳理是統整的重中之重，在暑期，有三位組員對期中之前的四單元進行了系統的知識點梳理。從詞句、閱讀、口語交際三方面分門別類地進行梳理。
還從拓展研究、學法指導、兩綱滲透、相關活動、教後反思這幾部分對語文教學進行了歸納，便於及時修改和論證。同時，三位先期準備的組員多次溝通，基本實現了語文知識點的連續性和循序性。在研究過程中，我們知道任何課程，一旦投入實施，就必然由教師來操作。
新的整合課程的實施成功與否，決定性的環節是它與教師之間是否互相恰切。要使他們與新的整合課程相恰切，就必須對已有教師進行及時培訓和改革師範教育的模式。在這一點上，我們備課組六位成員除了自學以外，也希望能得到專家的指導、引領。
在上學期單元整和的基礎上，我們將知識點的梳理和對課堂整塊面的預設作為新的研究目標，根據學生生理心理發展狀況和不同階段學校教育的目標進行方案的制定，並在學習中積累經驗，不斷改進。
以上是四年級備課組計畫，不足之處，將在具體活動中不斷優化！
模板僅供參考
祝您工作順利！
四年級第一學期語文備課組計畫
3.以 有效課堂 作業有效性研究 為主題，開展 人人上研究課，人人評研究課 人人編寫有效作業 的語文教研活動，細心研磨，展現備課組的智慧型和水平。4 做好老帶新的具體工作，新教師積極主動聽老教師的課，學習老教師的課堂教學和組織能力。老教師對新教師多進行指導，從課堂教學 作業布置 作業批改 評價學生 ...
四年級第一學期語文備課組教學計畫
一 指導思想 這學期，我們四年級語文備課組將在學校領導和行政的領導下，以黨和國家的教育方針為指標，以 全日制義務教育語文課程標準為依據，準確把握語文教育的總目標和階段目標，樹立學生是學習和發展的主體的教育理念，據學生身心發展和語文學習的特點，注意激發學生的學習興趣 求知慾和進取精神，注意培養創新精神...
四年級語文備課組計畫
一 指導思想 認真學習新 課程標準 在校課題引領下，聚焦課堂，減負增效，堅持 引導學生主動求知，促進學生和諧發展 的理念，繼續充分利用現代資訊科技，挖掘資訊資源服務於學生，引領學生進入語文學習的樂園。二 教研目標 加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識 探索意...