李小潘建霖
一、指導思想
?「勇於克服困難，勤於無私奉獻」是每乙個優秀教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發，本著「沒有教不好的學生，確保教好每乙個學生」的原則，從特殊生抓起，課內**與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質量。
二、學生情況
?對於優等生，如：熊蕾，豐川琪等同學們，他們的特點是學習興趣高漲，上課善於動腦思考問題，踴躍發言。
對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，並找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。
?對於學習困難生，如：陳宇涵，何森源學的特點是基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，書本知識掌握不牢固，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使後進趕先進，達到共同提高的目的。
三、目標任務
1、進一步激發優等生濃厚的學習興趣，強烈的求知慾望。
2、通過培優，使優等生的語文認知水平，學習能力有大幅度的提高。
3、進一步拓寬優等生的學習空間，使其積極主動地學習課內課外的知識，努力培養其實踐能力與創新精神，為新世紀的優秀人才打下堅實的基礎。
4、力爭多向內初班多輸送一批優秀畢業生，為學校爭光。
?四、工作措施
?由於各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？
不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。
我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
?1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。
3、優化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有乙個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是乙個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。
師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，
發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習
從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發好奇心，引發求知慾
在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們「跳一跳摘到桃子」。引發學習困難學生的求知慾，也要注意知識的積累。
他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知慾望。
6、加強個別輔導，
提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。
為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
二年級下冊語文培優轉困計畫
一 指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較...
二年級數學培優輔困工作計畫
5 每週進行一次測試 周考 每月進行一次 月考 建立學生學習檔案。四 在培優輔困中注意幾點 一 不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二 經常與家長聯絡，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三 對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並...
二年級語文培優輔差計畫
為確保本學期的教育教學質量達到學校規定目標，順利完成教育教學任務。根據一年級學生的實際情況，圍繞學校工作目標，認真備課 上課 批改作業 定期評價學生成績 除完成每一節課的教學外，應認真紮實搞好培優輔差，真正實現優生更優，差生進步的目標。一，基本情況 90分以上優等18人 80 90之間的16人 80...