二年級培優扶困計畫

一、指導思想：

培優是為了提高學習自主和學習能力強的學生，使他們的潛能得到發揮，學科成績更加優異、知識面更加廣，個人表達能力強，從而形成較紮實基礎。扶困是為了讓對學習厭倦、學習上有困難、自控的能力差和行為偏差的學生，在教師的輔導和優生的幫助下，學生逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，重新培養學習英語的興趣。

二、目標任務

通過培優扶困的活動，能全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生認真學習，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體措施：

1、幫助他們樹立自信心。在課堂上，多以表揚為主，巧用小貼紙作獎勵。當學生有說錯的現象時，老師應給予適當的眼神或動作鼓勵，並讓學生之間互相糾正，養成自覺改正的習慣。

2、採用提問法。對優等生，提問一些有針對性、啟發性的問題；對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。

3、利用課間時間，組織學生加強輔導訓練。在訓練過程中，開展一些比賽，比如：看誰說得準確、看誰說得多等。

4、採用「一幫一」學習互助組。培優重在拔尖，扶困重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。在座位安排上做調整，發揮優生的優勢，讓一名尖子生帶一名差生，並要求他們互相督促、互相學習，以比賽的形式激起他們的學習興趣。

5、通過家訪和電訪，及時了解學生的學習情況。了解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯絡，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

四、基本情況

1、學生情況分析

大部分學生對英語比較感興趣，具有一定的模仿能力，課堂積極發言，能聽懂簡單的教師用語和應對簡單的日常英語會話，課堂上對一些遊戲、直觀**等學習形式比較感興趣；有小部分學生學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差、不守紀律等不良的行為。

2、培優扶困物件

(1)培優物件：

二年級：王徵軍王振龍