二、培優補差的主要措施：
1．採用一優生帶一後進生的一幫一方式。
2．請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
3．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
4．對後進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
5．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8．必要時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。
總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每乙個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能每天有收穫，每天進步著。
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一.教材分析一 教材編排體系 本冊教科書包括 入學教育 識字 漢語拼音 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接著是識字 一 先讓學生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然後是4篇課文，...
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教學反思參考1 比尾巴 比尾巴 是一首琅琅上口的兒歌，教案設計安排四個板塊 自由讀文 了解大意 隨文識字 介紹方法 看圖學文 感情朗讀 寫字指導 拓展提高。但這首兒歌很簡單，孩子們一會兒就會背了，學生雖然覺得這篇課文有趣，會背之後也就沒有新鮮感可言。因此，我把課文延伸到課外，提出 你們還知道哪些動物...