3、教師專業成長工作小組的主要職責是研究教師專業成長的理論，組織開設師訓課程，提供師訓保障機制；工作小組要形成每月專題例會制度；學校有關教師專業成長的所有工作和活動將在工作小組的引領和統籌下運作和展開。
二）專業引領，構建成長平台
①至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。組織學科教師到先進地區、兄弟學校參觀學習。
②積極承辦各級教研活動，通過承辦這一平台，實現和有關專家、教研員互動教研，構建「教、學、研一體化」的培訓機制，以保持教師專業的長足發展。
③教研組每月安排學習教育教學理論的交流活動一次，要有專題發言 ，鼓勵成立各種形式的學術沙龍、專題論壇，切實提高教師的理論水平。
④建立校級課題管理機制，引導教師進行專題研究，積極申報各類各級課題，每個教研組至少有乙個鎮級以上的研究課題，每位教師至少參加乙個課題研究；把在教育教學過程中遇到的問題、困惑通過設立乙個時間段、有成效的學校小課題進行研究。加強課題的過程管理，課題研究不能是花架子，要讓課題成為研究教育教學的真問題；真正形成以科研促教研，以教研促教學的良好局面。
⑥鼓勵教師積極撰寫**、案例分析、反思體會等，每學期或學年進行一次校內評比、獎勵。
⑦舉行青年教師教學基本功大賽、優質課評比，獲獎成績作為評定先進個人、優秀教研組的重要指標之一。
三）分層要求，分層達標
1、重視年輕教師成長，夯實學校發展基礎
年輕教師是學校發展的希望，是最有成長潛力的乙個群體，對青年教師要以教研組、備課組為平台，進一步加強「師徒結對」制度，夯實教學基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學方法和技能基礎之上有較大的提高，逐步形成自己的教學特色。
①對1-6年級的教材及要求要有一定的了解，做到熟悉年段教材、課標，備課、批改、輔導認真到位，沒有知識性錯誤。
②堅持寫詳案，且有簡單的教後記，學期結束將備課筆記上交教務處備查。
③能按常規和一般模式組織教學；每學期開一節展示課，由教研組給出評價意見後備查。
④虛心向老教師學習，認真聽課，每學期聽同一備課組教師或指導老師的課不少於20節，學期結束將聽課筆記上交教務處備查。
⑤加強自學有關的理論書刊、做習題、鑽研教材，夯實教學基本功，初步形成適合教師工作的較完備的認知結構；形成一定的理解和處理教材的能力。
⑥每學年度選讀一本相關學科教學理論專著，並寫出學習心得體會交科研處備查。
⑦積極參加各級各類教學業務比賽。普通話、粉筆字、計算機操作三項基本功要過關。
2、加強中年教師的專業提公升，實現學校可持續發展
中年教師是學校教育、教學的中堅力量，是學校最具戰鬥力的教師隊伍。從教6年以上的教師，教學要有特色，具備任教各年級的能力。
①主動從事教科研活動，能撰寫教育教學**和案例，爭取有一篇文章獲獎或發表。
②能獨立開設校本課程；能夠積極參與校級課題或省、市、區級課題。
③與青年教師結對，指導青年教師學習、備課、上課、評課等。
④積極參加各級各類業務比賽，不斷提公升教育教學水平。
3、實施名師工程，打造鹽步中心小學品牌教師
骨幹教師和高階教師是學校的優質教育資源，代表學校學術最高發展水平。三年內爭取能湧現出市2人、區6人、鎮教學骨幹20人。
①骨幹教師、高階教師必須結對培養青年教師，指導青年教師開展各種教育教學活動，每學年開設研究課、示範課、專題講座不得少於一節。
②重視課堂教學質量的提高，要在年級的教學質量監控中起帶頭作用。
③承擔鎮級以上課題一項，並指導青年教師開展科研活動。
④積極撰寫教育教學**，並每年至少有一篇以上的文章市級以上獲獎或在市級以上刊物發表。
四）班主任專業發展，開展「師魂工程」
我們將積極開展「師魂工程」。以進一步強化教師愛崗敬業精神為重點，以增強教師的社會責任感和歷史使命感為核心，以解決師德建設中存在的突出問題為關鍵，進一步優化師德建設制度環境，不斷提高師德建設水平。
1、明確職責、強化考核，不斷完善管理制度
一是進一步明確班主任的職責範圍。制定和完善班主任工作職責和班主任工作考核辦法。將班主任工作職責細化為思想道德、心理健康、學風與學業、團隊工作、實踐拓展、班級建設、日常管理和安全穩定工作等內容，並形成系列制度，進一步明確班主任的工作目標和具體工作要求。
通過這些制度的進一步完善，不斷強化班主任崗位責任意識，配合常規管理工作常抓不懈，各項工作按照學校要求有序地開展，使班主任工作更具規範性。
二是完善班主任評價機制。要建立在學校統一領導下，以學年為主，教導處、德育處、少先隊工作共同參與的班主任管理評價模式，做好考核獎懲等管理工作。重點考核班主任履行職責、到崗到位、工作實績、教育科研水平、學生和家長滿意度等內容，建立以工作實績為主要內容、以學生滿意度為主要指標的考核體系。
三是加強考核激勵力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結果與評優、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機制。學校每學年開展優秀班主任評選活動，加大樹立先優典型的力度。
2、加強專業化培養，努力創造發展空間
一是加強集體培訓、全面提公升班主任領班水平。學校進一步全面統疇班主任的培訓工作，通過周例會培訓、問題診斷分析，月專業專題講座、典型個案研究，學期舉辦研討論壇、工作反思交流、「我的管理絕招」分享會以及外出學習培訓等措施，幫助班主任豐富專業知識，開闊視野，提高工作能力。
二是倡導自我進修、自我發展。要求班主任自我制定個人發展規劃，在某一時段內自我提高和發展，並為達到這一目標不斷努力追求。引導班主任不斷鑽研教育理論，提高教育能力，提公升教育藝術，促進班級和學校德育工作水平的提高。
切實有效地研讀完「四個一」，即《班主任的每一學年》《班主任與每次活動》《班主任與每乙個學生》《班主任與每個班級》，並寫出心得體會。
三是鼓勵班主任進行課題研究，並為班主任的研究提供一定的經費與研究成果發表的平台。
唐園鎮中心小學教師培訓計畫
五 立足於教育科研，提高教師素質，培養和鍛鍊了教師隊伍。隨著教育改革的深入發展，我校愈來愈意識到了教育科研對培養和鍛鍊教師隊伍，提高教師素質，全面提高教育教學質量的重要性。因此，在學校工作中，把教育科研工作列入了學校工作的重點。加大教育科研工作力度。本學年，我校除認真開展多形式的教研活動 如集體備課...
莊邊中心小學教師培訓工作計畫
為全面提高我校教師的綜合素質，以適應實施素質教育及全面提高教育質量的需要，適應21世紀教育發展的需要，結合本校教師存在的問題和發展的需求，特制定教師校本培訓計畫如下 一 培訓目標 通過各種形式的培訓，把我校教師打造成一支 學習型 和 研究型 的教師隊伍，逐步達到 三高 六會 目標。三高 高尚的師德 ...
2023年知市坪中心小學教師培訓計畫
2 通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質 青年教師要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性。在校本培訓中，我校繼續將利用 以老帶新 等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課 聽課 評課 總結等環節，提高青年教師的業務水平。3 加強青年教師隊伍中班主任...