這個暑期我進行了乙個以關愛留守兒童為主題的暑期社會實踐活動，於今年7月份在鹽城市阜寧縣阜寧附小開展了為期2天的以「關愛留守兒童、共擔社會責任」為主要內容的暑期社會實踐活動。
這這次的走訪中，那些孩子給了我們相當大的震撼，無論從學習上還是從生活上來說我們都受益匪淺，留守兒童大多是隔代監護即由孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆進行看護，但在走訪中我們發現這種方式存在著一些問題:
一、學習方面，留守兒童的學習兩極分化現象較為嚴重。
有些留守兒童知道家裡供其讀書不易，同時也體諒到父母的辛勞，因而發奮學習，成績很是優異，走訪中可以看到牆上貼滿了獎狀;但是有的留守兒童由於在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，生性調皮貪玩，由於監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使孩子在學習時得不到有效的督促和引導，導制他們在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。
二、性格方面。
在走訪中發現不少留守兒童較內向，逆反心理較重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言，由於他們很小的時候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓，而祖(外)父母多數情況下也缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長大後，人際交流的能力並沒有得到同步發展，很難和別人溝通。在這次社會實踐中，我們看到了留守兒童對於生活執著的追求，看到了他們為改變命運做出的努力，乙個喜歡寫**的留守兒童在回答為什麼喜歡寫**時這樣說道:
「現實世界過於殘酷，只有在**中才能有完美的結局」這是何等的震撼人心，乙個十多歲的孩子卻說出如同飽經世事的中年人所說的話，讓我們深思，讓我們感慨。
或許在自己父母親眼裡，還沒有走出大學校門的我們仍然是一群孩子。但是面對著農村兒童，我們儼然看到了我們那逝去的童趣。走了，或許再也不會來這裡，或於我們的命運再也不會相交，但這片土地，這群孩子，這片空氣都將成為我生命中最珍貴的記憶!
「艱辛知人生，實踐長才幹」。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才幹。「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」，已經不適應現代社會的發展趨勢。
我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有乙個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。
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實踐目的 第一，勤工儉學，拓展自身的知識面 第二，豐富假期生活 第三，鍛鍊自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業後能真正走入社會，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我開始了我這個假期的社會實踐 這是我上大學以來的第乙個暑假，理所當然要回家和父母親人...
2023年暑期社會實踐報告
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院校名稱 南京師範大學泰州學院 院系 外國語學院 年級 12級 班級 英師 2 姓名 陸映銓 學號 05120232 實踐單位 濱海縣港城城市汙水處理 實踐時間 2013年8月12日至 2013 年8月18日共 7天每天上午8 00 12 00，下午2 00 6 00 1 實踐目的 隨著人口的不斷增...