主題班會心理健康教育《學會「保護」家人的「愛」》優秀教學設計

學會「保護」家人的「愛」

1、內容分析

根據中學生年齡特徵，其心理素養應能克服逆反心理，努力構建和諧的親子關係，在與父母交往中學會理解，學會尊重。而本課內容緊扣中學生身心發展階段性特徵，幫助他們構建和諧親子關係，具有重要的教育價值。

2、學情分析

初中的學生正處於青春期階段，許多學生都無法避免「青春期風暴」的來襲，其特點表現為自我意識、獨立意識的增強，心理斷乳的萌芽，逆反心理的產生等。其典型表現之一就是與父母的衝突增多，不願與父母分享心事。但同時他們內心又是孤獨的，渴望理解被接受，所以對於他們來說最親的親人——父母，他們的情感是矛盾的。

3、教學目標

1、知識與能力

通過本節課學習，了解和認識自己與父母之間的關係；理解換位思考的基本內涵。

2、過程與方法

通過分析不同情境下親子矛盾衝突，培養學生從具體問題出發理性解決問題的能力；學會適當表達自己的情感，加深對父母的情感，掌握與父母交流的技巧。

3、情感態度與價值觀

通過本課內容的學習，引導學生感受父母的愛，構建和諧的親子關係；

4、教學重難點

理性處理親子衝突的方法、體會換位思考、溝通的技巧。

5、教學方法

本課主要採用了教師系統講授法，同時兼用引導**的教學樣式。教師盡可能地創設情境，為學生提供主動學習、獨立思考、**問題的空間與平台，在保持基礎知識和基本技能傳統優勢的前提下，形成「以學生為本」的教學理念，引導學生掌握學習分析與處理問題的基本方法，真正促使學生學會求知、思考、學會學習。

六、教學物件

七年級學生

6、教學過程

八、板書設計

學會「保護」家人的「愛」

九、教學反思

在本節課課堂中有的學生出現迴避此類話題的情況，這種情況可能與有些學生不善於表達愛和迴避衝突有關。在**、情景及劇本的調動下，學生慢慢開啟心扉，開始慢慢接受與父母的「衝突」，積極參與解決衝突，學會理解父母。但是最終還是有些學生一直閉口不答，我會在課後去慢慢了解其緣由。

在今後上課前我也會多收集一些學生對於將上的課題的態度，然後再去設計更好的環節，能讓更多學生開啟心扉，參與課堂互動。