明確教學常規要求抓實教學常規管理
全力提高教育教學質量
————王義貞中學徐金菊
第一部分教學管理的內容
一、教學思想的管理
作為學校的教導主任抓教學管理，首先要把著眼點放在對教學思想的管理上，以保證教學工作的方向性，體現黨和國家的教育方針的要求；體現傳授知識、塑造思想、發展智力、增強體質的要求；體現教學工作具有社會性、科學性、繼承性和創造性等特點的要求；體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為目的、思維為核心的要求。以這些要求統帥教師的思想行為和教學工作的全過程；以這些要求來開展教學研究和實驗改革等活動。如王義貞中學的教學思想是：
「以綱為綱，以本為本；抓好雙基，發展智慧型；課堂為主，課外為輔；改革教法，促進學法；面向全體，分層要求；強化預習，培養習慣；繼承傳統，發揮特長；全面提高，確保品牌」。我校教學思想的確定既體現了教學的常規要求，也是我校在課堂模式改革中形成的五步教學法的目標要求，體現我校教師在教學中的努力方向。
二、教學常規的管理
教學常規是在教學實踐中逐步形成的，根據教學工作規律和教學的實際而制定的管理和規範的行為準則。主要包括教學計畫、教學總結的管理、教學環節的管理，教學研究的管理，它是管理和評價教師工作的重要基準，是整個教學管理中最重要最複雜最需要我們長期去堅持的一項管理。
教學環節指的是備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評定等活動。這些活動，是基於教學規律、學生的認識規律而形成的先後銜接、各具職能、互相作用、互相制約的活動程式。這個活動持續猶如一條鏈條，上述的每乙個活動都是這一條鏈條上不可缺少的環節。
教學常規的管理是整個教學管理的核心部分。其主要內容是，按照教育方針的要求，按照課程計畫、教學大綱的要求，確定各環節的質量標準，通過質量檢查、質量評估、質量分析等活動，進行質量管理；按照教學任務的要求，通過我們管理能力的發揮，強化計畫管理工作、教師管理工作、教學實驗改革工作，建立起合乎教學規律的穩定的有活力的教學環境、教學秩序。
三、教學事務管理
學校教學事務的管理，是一項細緻、複雜的工作，是教學管理工作中重要的組成部分。它既服務於教學，又管理教學，對保持正常教學秩序，提高教學質量起著重要的作用。主要有教學計畫的擬訂（含週曆）、招生編班、學籍管理、排課程表、教學檔案資料、實驗教學、圖書室及校內外活動時間安排等的管理；課程計畫、教學大綱、教科書的落實；教學檢查、教學評估、教學經驗的總結等。
因此，作為學校的教導主任要充分發揮指導、排程、參謀、研究、視導、評價、服務的功能，強化自己的工作。
四、教學質量管理
提高教學質量是教學管理的出發點和歸宿。我們在教學管理中所做的任何工作，都是為了提高教學質量。質量是一所學校的生命線，教學質量管理就是通過抓質量來實施管理。
具體地說，實施教學質量管理，一是要研究質量標準的確定，二是教學質量的控制；三是教學質量的評估。三者中，確定標準是起點，控制是保證，評價是工具。三者缺一不可，都是直接地促進教學質量的提高。
第二部分為什麼要加強教學常規管理？
首先，加強教學常規管理是提高教育教學質量的基本保證。
教學質量是學校的生命線，招生的晴雨表。教學是學校的中心工作，學校的一切工作都必須服從和服務於教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面就是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。加強教學常規管理，是維護學校教學秩序、優化教學過程、提高教學質量的保證。
其次，進一步加強教學常規管理也是各級教育行政主管部門的要求。不管是過去的「普九」，還是上級領導部門對學校的檢查，教學常規管理都是檢查的重點內容之一。教學常規管理體現在**，它就體現在日常教學的方方面面，體現在計畫的制定，備課、上課、作業的批改和布置、輔導、聽課、評課、考核、總結等各個環節。
第三，加強教學常規管理是促進教師專業化成長的有效途徑。加強教學常規管理，對促進教師專業成長與發展，增強教學的有效性，提高課堂教學效益，推動學校可持續發展具有重大而深遠的意義。
近幾年來，我們學校可以說是大事多多，喜事連連，捷報頻傳，尤其值得一提的是我校教育教學質量正在穩步提高，中考上線人數屢創新高，學校發展已經邁入良性化軌道。這種大好局面來之不易，他是各級黨委、**和教育主管部門正確領導和大力支援的結果，是學校領導班子精誠團結、克難攻堅、無私奉獻的結果，是全體教師頑強拼搏、竭忠盡智、殫盡竭慮的結果，也是學校健全管理制度，強化教學常規管理，抓實過程管理的結果。實踐證明：
只有強化常規管理，抓實過程管理，我們的教育教學質量才會立於不敗之地。
第三部分教學常規管理的基本要求：
第一、計畫的管理古人云：「凡事預則立，不預則廢。」意思是說：
無論做什麼事情，都要有乙個規劃或打算，盲目地去做，是不會把事情做好的。因此，教導處除了搞好學校教學計畫的制定外，還要引導教研組長、教師搞好教學計畫的制定和管理。因為計畫是實現目標的行動指南。
1、學校教學計畫內容包括：教學情況分析（主要是對上學年或上學期教學工作的估計，取得主要經驗和需要解決的問題以及本學年或本學期的新情況、新特點等）、本學年或本學期的教學工作目標和要求、本學年或本學期教學工作的內容和措施，本學年教學工作的具體安排等，如各教研組的教研活動安排，各年級的教研活動安排等，以教學活動為載體，推動教學工作的開展。同時還有，每學年，以教研組為單位，舉辦的相應的學生競賽活動等。
2、教研組計畫內容包括：對本組前學期教學研究工作所取得的成績和問題的簡要分析，本學期改進教學的基本設想和教學研究的基本內容與課題，按周安排好各次教學研究活動的內容、人員及時間。
3、教師教學計畫內容包括：前一學期所教學科的教學質量分析，所教班級優秀學生、後進學生的情況分析，本學期所教學科的目標（包括知識方面、「雙基」方面、能力方面、思想品德方面），教學進度（單元內容、時間安排），考核安排，針對實際的課題研究以及對所教學科學生的輔導等。
第二、總結的管理
有開頭，就要有結尾。或者說有計畫，就要有總結。好的總結對工作起到吸取教訓、總結經驗的作用，因此，搞好學校、教師的教學工作總結至關重要。
乙份完整的總結包括工作的基本情況、取得的經驗、存在的問題及努力的方向。
第三、教學環節的管理
教學環節包括教師在教學的過程中，全面貫徹教育方針，全面提高教學質量所遵循的規則。也包括學生在教師的指導下，在日常學習中應遵循的規則。
一、教師教學環節。
（1）、備課
備課是指在上課之前所做的各項準備工作，它是上好課的前提，是上好課的基礎。備課要完成的主要任務是制定學期教學計畫、單元教學計畫和課時教學計畫（編寫教案）。備課至少要做到通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時教材，其基本要求是：
第一，鑽研教學大綱。要明確教學大綱所闡述的教學指導思想、學科性質和地位；明確教學大綱提出的教學總目標和所教年級的具體要求；明確本科教材的內容體系及安排；明確本科教學上的特點、教學大綱提出的教學原則、教學方法和應注意的問題；明確教學大綱中提出的所教學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。
第二，熟悉教材，鑽研教材。通覽教材，注意教材的系統性；熟讀教材，注意教材的科學性；研究教材，把握重點和關鍵點。
第三，明確目標，考慮方法。根據教材內容，確定單元和章節的教學目標。同時，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個別到一般，有近及遠，由此及彼等這些符合人們認識客觀的規律。
第四，把握課堂，環環緊扣。一備複習提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或演示實驗）該做則做；三備例題聯絡生活，變難為易；四備語言要準確、鮮明、生動，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點突出，美觀大方；六備課外作業，要注意質量和數量，深淺恰當，由易到難。
第五，研究物件，因材施教。要根據學生實際、特點備課，講課才會恰當有效。
第六，編寫教案，開拓創新。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規範、合理、清楚；詳略得當，切實可用。具有創新意識，不照搬舊教案；教案在上課前編寫好。
我校目前是學案教案並重教學。
（2）、授課
授課是教學工作的中心環節，是整個教學過程中的重要環節，是教學活動的主要形式，是提高教學質量的基本途徑。課堂教學要符合素質教育要求，以全面提高學生的整體素質為宗旨。教師要積極推進教學方式和學習方式的轉變，大膽創新課堂教學模式，不斷開展課堂教學改革。
（我校要求教師要盡量按照我校的課改模式及課改的要求，開展學生自主合作式教學，提高課堂效率，徹底廢除「滿堂灌」。）
教師上課的基本要求：
1、組織教學：要指導學生做好課前準備，認真預習,使學生形成良好的預習習慣、上課習慣，課堂上要有良好的教學秩序和氣氛。上課開始和結束，師生應相互問候致禮（山東兗州二中的教學就特別注重課前氛圍的營造，並在上課前有五分鐘的站立展示交流）。
所以在上課學習新的知識前，教師一定要組織好課堂秩序，讓學生的注意力集中到課堂上來。另外，教師應精神飽滿，教學態度認真、投入，能全身心地投入到課堂教學中去，講課感情充沛，富有激情，以教師對學科的愛感染、激發學生對學科的愛。
2、教學目的明確：上課要有明確的教學目的，緊緊圍繞教學目的有條不紊地進行教學。教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，採用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。
3、教學內容正確：傳授知識要科學、準確，要挖掘教材內容的思想性，寓思想教育於教學之中，做到科學性與思想性的統一。
4、掌握教學藝術：
第一、教師上課要講普通話，教學語言要文明、清晰、規範、精練、準確，力爭做到生動、形象、風趣，富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；
第二、板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規範，不寫錯別字；
第三、教態要親切、自然、文雅、大方，舉止要文明，動作要有利於學生對知識的理解和掌握，不准在教室內抽菸，嚴禁酒後上課，嚴禁上課時接打手機，以確保教學時間。
如何抓教學常規管理
如何抓教學常規管理，促進教學質量提高 教學常規管理是學校工作的中心環節，抓好教學常規管理是提高教學質量的重要保證。那麼如何抓好教學常規管理，更好地為提高教學質量服務，從而提公升學校質量品牌的含金量呢？圍繞強化乙個 實 講究乙個 嚴 控制乙個 量 堅持乙個 恆 追求乙個 新 體現乙個 齊 上做文章，努...
抓常規管理促習慣養成
為進一步規範學生言行，培養學生良好的學習生活習慣，新的學期以來，陳集中心學校三和小學一直認真加強養成教育，積極抓好學生一日常規工作。在每天的學習活動中，各班積極培養學生養成習慣，引導學生不斷踐行一日常規，促使學生自我管理，自我約束。學校制定計畫，嚴格要求，確保這一活動落到實處，學校還專門召開了值日教...
備課 常規要求
仲小2014 2015學年度組織網路及人員分工 一 辦公會人員分工 高文成 主持黨支部及學校全面工作。顏禮書 分管支部工作 德育 體育衛生 安全工作。李佳慶 分管教學 教科研 教師考核 特色建設工作及中心活動。王玲 主持幼兒園工作。夏國根 主持工會工作，負責幼兒園食堂工作 校務公開工作。校芳 主持教...