●教學目標
知識目標
了解工業生產的一般生產過程，以及工業生產各部門之間的關係；認識工業在國民經濟中的地位和作用，以及與人民生活的關係；掌握我國工業發達地帶和主要的工業地區、工業城市分布；了解高新技術產業的發展特點。
能力目標
能用圖分析我國工業分布的特點，分析工業基地的形成和發展的條件；能繪製一些簡單工業產品的生產聯絡圖；能用圖分析我國高新技術產業開發區多依附於大城市，具有大分散、小集中的分布特點。
德育目標
通過學習我國工業的發展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養學生的愛國主義精神。
●教學重點
我國主要的工業區和工業中心。
我國工業發展的前景。
●教學難點
工業基地的形成和發展條件。
我國高新技術產業的地區發展差異。
●教學方法
講練結合法、討論分析法等。
●教具準備
投影儀、錄影資料、電腦、**文字資料等。
●課時安排
三課時第一課時工業與我們
第二課時工業的空間分布
第三課時積極發展高新技術產業
●教學過程
第一課時
［匯入新課］
引導學生觀察圖4.25：張夢的家，找出家裡的工業產品。
(承轉過渡)通過觀察，我們可以看出，我們的家，其實就是乙個工業產品的「展覽室」，沒有這些工業產品，我們的家就會黯然無色，沒有這些豐富多彩，我們的生活也會單調乏味。但工業產品遠不止這些！那麼什麼是工業？
工業產品又是怎樣產生的呢？
(板書)一、工業生產過程
［講授新課］
(承轉過渡)汽車是我們日常生活和生產中最常見的交通工具，我們以汽車為例來分析工業的一般生產過程。
(讀圖討論)引導學生讀圖４.２４：什麼是工業，分析以下問題。
1.汽車生產有幾個階段？(三個階段：開採鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產汽車)
2.各階段的生產原料是什麼？前後生產階段有何聯絡？(後一階段所用的原料是前一階段的產品，即前一階段的生產是為了後一階段的進行，生產是有計畫性、針對性地生產，而非盲目生產)
3.鐵礦石是來自於什麼地方？(自然界)生產汽車對鐵礦石進行了幾次加工？(兩次)
(歸納總結)誰來總結工業生產的一般過程？(對原材料進行加工再加工)針對工業產品的不同，對原料加工的次數也有多有少。
(提問啟思)汽車的生產反映了工業生產過程中具有哪些特點呢？(階段性、相互聯絡性和計畫性)
(教師總結)工業生產是從自然界獲得物質資料，對原材料進行加工再加工的過程。每個加工階段都形成相應的工業部門，工業部門間又通過產品發生聯絡。有的工業產品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多任務業部門發生聯絡。
(比如汽車生產不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)
(學生練習)１.依照「家具廠沙發的生產聯絡圖」做餐桌、麵包的生產聯絡圖。
２.閱讀活動２的內容，判斷以上所涉及到的工業部門，哪些為重工業，哪些為輕工業。
輕工業：家具加工、食品加工、麵粉加工、食油加工。
重工業：電力工業、鋼鐵工業、木材加工。
(板書)工業部門——重工業、輕工業
(承轉過渡)工業是國民經濟中最重要的物質生產部門之一，我們每天都在直接或間接地接觸工業品，享受著工業帶給我們的快樂與便利。在國民經濟中，工業占有很重要的地位：是國民經濟的主導。
(板書)二、工業是國民經濟的主導
(演示活動)學生閱讀工業是國民經濟的主導這一部分內容，並讓四名學生分別扮演農民、建築師、科學家、軍人說出課本上４種人所說的話。學生體會並討論為什麼說工業是國民經濟的主導？
(學生答)工業是國家財政收入的主要**，地是國家經濟獨立、國防現代化的根本保證。為農業、建築、科研、軍事等部門提供了許多機械裝置、科研儀器，是推動社會發展的動力。
(學生活動)我國行業部門有許多，工業還為哪些部門提供了方便呢？大家任選一部門，把你當成這一部門的一員，把工業與這一部門的聯絡介紹出來。(選出表演最好的給以表揚，並對其他同學給以鼓勵)
(教師總結)工業是國民經濟的主導，是國家財政收入的主要**。它為國民經濟各部門，如農業、交通運輸、商業、教育、國防、科研等提供多種原材料、能源、生產工具和技術裝置。我國農業、國防、科學技術的現代化，在很大程度上取決於工業的生產水平和工業現代化的發展程度。
所以工業也是國家經濟自主、國防現代化的根本保證。
［課堂小結］
通過這節課的學習，我們了解了國民經濟中最重要的物質生產部門之一——工業。並了解了它的一般生產過程和在國民經濟中的主導地位。我們相信隨著我國工業的飛速發展，我國一定能成為富強的國家，屹立在世界的東方！
(**錄影)收集有關工業的生產情況錄影資料供學生**，增加學生對工業的感性認識。
●板書設計
第三節工業的分布與發展
●活動與**
1.學生觀察學校、路途、家中的工業產品，體會工業與我們生活息息相關。
2.組織學生參觀當地有關工業的生產活動。
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