上海徐匯櫻花幼兒園徐妍傑
設計思路：
在一次餐後的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩遊戲；有些在雨中旋轉著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點，像是在思考著什麼問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：
「徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？」蹲在地上的郭睿馬上又問：「落在地上的雨點最後又到哪兒去了呢？
」「那如果雨落到河裡，河水漫出來怎麼辦？」王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關於雨的熱烈討論中。
於是《水娃娃漫遊記》的活動就在這樣的情境中開始了。
活動目標：
1．通過故事「水娃娃漫遊記」初步了解水娃娃的三態變化。
2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫遊過程，並以小組合作形式完成水娃娃漫遊圖。
活動準備：
1．課件《水娃娃漫遊記》
2．蠟筆、紙。
活動過程：
一、 匯出活動主題（****）。
1． 今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）
2． 這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的**中，我們一起來找一找！（****）
3． 你們找到了嗎？（水）對了，（**flash） 徐老師給它起了乙個好聽的名字叫水娃娃.
4． 水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什麼地方看見過水娃娃？（幼兒討論）
5． 我們小朋友在這麼多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到**去漫遊呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、 傾聽故事（教師有感情的講述故事）（**課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。
1． 教師講第一段（教師邊講邊記錄）
1） 水娃娃的老家在**？（大海）
2） 他們請太陽公公幫什麼忙？（放出強烈的光和熱）
3） 水娃娃變成了什麼？到**去了？（水汽娃娃到天上去了）
2． 教師講第
二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）
1） 在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什麼？（白雲）
2） 這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什麼？（雨點）
3） 有的水汽娃娃雖然堅持著，但是後來身上結了冰又變成了什麼？（冰雹）
3． 教師講第
五、第六、第七段（邊講邊記錄）
1） 這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
2） 這掉到河裡的變成了河水娃娃，那掉到江裡變成了（江水娃娃），（掉到湖裡的變成了湖水娃娃。
3） 我們把所有的這些叫做談水。
4． 教師講第
八、第九、第十段（邊講邊記錄）
1） 有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（鹹水娃娃）
2） 我們把鹹水娃娃曬乾，變成了（鹽）
三、幼兒合作完成水娃娃漫遊圖。
1． 現在我們也給水娃娃拍幾張**。
2． 請每四位小朋友組成乙個小組。
3．現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）
4． 討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫遊圖。
1． 徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？
2． 徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什麼困難嗎？
3． 請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？
4． 徐老師的嘴巴覺得有點幹，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體裡去漫遊一下好嗎？
[附]故事水娃娃漫遊記
水娃娃的老家在蔚藍色的大海浬。一天，水娃娃們想到外面去旅遊。於是它們就請太陽公公幫忙。
太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白雲。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持著，但是後來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鑽到地底下，於是就變成了地下水娃娃。
掉到河裡、江裡、湖裡的雨點和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。
過了一段時間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到大海浬。
到了大海浬的水娃娃又變成了鹹水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬乾，變成鹽，對人類又有用了。
水娃娃的漫遊，給我們人類帶來了許多好處，所以大家都很喜歡水娃娃。
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