說課稿光的反射
各位評委，各位同學，大家好。我是+++，來自++++，今天我帶來的說課內容是人教版八年級物理上冊第二章光現象中的第二節----光的反射。
一教材分析：
光的反射規律是光學中的重要規律，是理解平面鏡，球面鏡作用的基礎。是本節課的重要知識。本節課主要採用實驗**的方法來獲取知識。
學習光的反射，承前對光在均勻介質中沿直線傳播的擴充套件；啟後是對光的折射以及面鏡成像和透鏡成像奠定了基礎。光的反射遍布了我們的日常生活。因此，學習他有助於解釋生活中許多的光現象。
從而使人們利用他來創造生活，推動社會進步。
二教學目標：
從對教材的全面把握，結合教學內容以及本節課的特點。我設計如下教學目標：
1 了解光在一些物體表面可以發生反射；認識光反射的規律；了解法線，入射角，反射角的含義；理解光路的可逆性，了解什麼是鏡面反射，什麼是漫反射。
2 用實驗的方法獲得較為全面**活動的體驗，並理解鏡面反射與漫反射主要差異。
3 在**規律的過程中，培養科學的態度，能積極地參與**活動並將其應用到生活中。
三重點難點分析：
用實驗**的方法，明確實驗目的，抓住知識目標，並把握好學生現階段的認知特點，就把握住了本節課的重點和難點：
重點：科學**光的反射規律。
難點：採用什麼方法來說明反射角等於入射角
如何讓學生認識鏡面反射和漫反射。
四學法教法分析：
從八年級學生的特點來看：他們正處在從感性認識到理性認識的轉型期，對生活充滿了好奇，求知慾很強，結合這些特點，在傳授知識時，要抓住以學生為主的理念，多收集生活中常見的物理現象，吸引他們的好奇心，從興趣入手，讓學生通過觀察，思考，討論，分析歸納的學習方法，逐步引導他們接受新知識；同時中學生也缺乏自主**能力，抽象概括能力，發散思維能力，所以教師在實驗**時，還應把講授與演示相結合，加強雙向互動，突出重點，分散難點，有問有答，調動學生學習的積極性；而且為了開啟課題，直抓重點，還需借助**手段來提高課堂效率。採用這樣的學法和教法，是根據中學生現階段的年齡特徵，認知特點和知識層面以及本節課的教學內容，教學方法，教學手段安排的，從而達到實現我們的教學目標。
五教學過程：
1 引入新課
本著從生活走向物理，激發學生學習**光的反射規律的興趣，我會提出以下問題：
1 光在均勻的介質中沿直線傳播，我開啟雷射手電筒沿直線照去，哪位同學能畫出他的傳播路徑？
2光能發光，那麼大家想想，你們能發光嗎？
3在漆黑的夜裡，你們還能看到書上的字嗎？如果不能看到，為什麼不能看到呢？
4假如能看到字，你們背過身子去，還能看到嗎？
通過設問，引導學生思考，並很自然地引入新課------**光的反射規律。
2 新課教學：
⑴ 光的反射規律
提出問題：通過以上的回答我們知道了，我們能夠看到不發光的物體是因為物體反射的光進入到我們的眼中 ，那麼反射是怎麼進行的？他有什麼規律可循嗎？
讓學生帶著問題進入我所創設的情境，**多**課件教材插圖，指導學**。讓學生針對問題做出猜想並板書。
為了驗證猜想，我指導學生，提出用實驗的方法來**。說明實驗是**物理知識最基本的一種方法。並指導學生來設計實驗。
如上圖所示，我們把一平面鏡放在桌子上，再把一張紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線垂直於鏡面。把直線oa和on所夾的角用i表示，直線ob和on所夾的角用r表示。指導學生自學教材39頁，根據閱讀設計**。
明確實驗目的，**實驗方法將成為本節課的難點。所以，我先演示實驗，具體做法是：
讓一束光oa打到平面鏡上，通過白紙板可以看到有一束亮光ob射出。提示學生可以用量角器測i和r的度數，做3次，並填寫**。
進行實驗：留10分鐘時間，讓學生分組動手操作實驗。我巡視指導，觀察並提問：發現什麼規律呢？引導學生回答。
入射角等於反射角。
引導學生繼續觀察，當光從ob射入時，出射光會怎麼射出呢？
從oa射出。這說明光路是可逆的。
⑵ 鏡面反射和漫反射：
以學生本身為例，通過一平面鏡反光到一同學眼睛上，問他有什麼感覺？再通過一張白紙反光到同一同學眼睛上，再問他感覺怎樣？然後問全班同學你們有什麼感覺？
在以事實為證**多**讓學生**，從而對鏡面反射和漫反射有較深刻的認識。
⒊鞏固練習：為了檢測學生聽課的質量，使學到的新知識得到鞏固，從而提高課堂效率，我還準備了課堂練。
⑴ 雨後的夜晚，乙個人背對著月光走在泥濘的小路上，他看到前面發亮處是水窪還是暗處是水窪？為什麼？如迎著又如何呢？
⑵ 討論：假如沒有光的反射，世界將會變成什麼樣？
作業：課本41頁動手動腦學物理的第二，四題。
六板書設計：
板書，板圖的直觀效果好，視覺衝擊力強，在黑板上保留的時間比較長。因此，我將黑板一分為二，一邊寫原理，概念；另一邊直接板圖。
第二節**：光的反射規律
1 規律：反射角等於入射角；
2 光路是可逆的；
3 種類：鏡面反射和漫反射。
《光的反射》教學反思
以前上 光的反射 時，現在白紙上畫上 法線 然後通過教師演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去，學生很容易得出光反射所遵循的規律，可節省出大量的時間進行強化訓練，單從掌握知識角度來說效果可能要好，但不利於培養學生的能力，學生只有被動地接受學習，學習積極性不高，課堂氣氛不活躍。採用 式 教學...
光的反射教學反思
柳江縣壯校附小韋仕平 光的反射 這節課是上一節課的延續，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎麼樣。我按照教材要求，對本課進行處理。從照亮目標的三個活動 認識光的反射原理光的反射在生活中的應用 後視鏡 額鏡 教室中的運用 科學上的應用軍事上的應用 潛望鏡 製作簡易潛望鏡...
光的反射同步練習題
選擇題1 下列說法不正確的是 a 光線垂直照射在平面鏡上，入射角是900 b 漫反射遵守光的反射定律 c 太陽光發出的光傳到地球約為500s，則太陽光到地球的距離為1.5 108km d 反射光線跟入射光線的夾角是1200，則入射角是600 2 利用平面鏡使反射光與入射光的夾角為700，則 入射光線...